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【題目】某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動，設計了以下實驗裝置，請據(jù)圖分析回答（注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）：

(1)首先將甲、乙兩個裝置放在黑暗處一晝夜，目的是 ，然后將甲、乙裝置放在光下照射幾小時，從甲裝置和乙裝置中各取一片葉，經酒精脫色后，滴加碘液，變藍色的是

裝置中的葉片。此實驗現(xiàn)象可以證明 是光合作用的原料。

(2)如果乙裝置中的清水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變混濁，乙裝置必須放在 環(huán)境中，其目的是防止植物進行 。

(3)在實驗過程中，玻璃罩內壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的 ，水分是通過葉片上的

散失的。

【答案】（1）將葉片原有的淀粉運走、耗盡；乙；二氧化碳；

（2）黑暗處；光合作用；

（3）葉；氣孔

【解析】

試題分析:(1)首先將甲、乙兩個裝置放在黑暗處一晝夜，目的是將葉片原有的淀粉運走、耗盡，然后將甲、乙裝置放在光下照射幾小時，從甲裝置和乙裝置中各取一片葉，經酒精脫色后，滴加碘液，變藍色的是乙

裝置中的葉片。此實驗現(xiàn)象可以證明二氧化碳是光合作用的原料。

(2)如果乙裝置中的清水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變混濁，乙裝置必須放在黑暗處（或無光）的環(huán)境中，其目的是不讓植物進行光合用，從而排除光合作用對呼吸作用的影響。

(3)在實驗過程中，玻璃罩內壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的葉，水分是通過葉片上的氣孔散失的。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是南極食物網簡圖，據(jù)圖回答一下問題。

⑴在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于___________關系而形成的鏈條式聯(lián)系叫做食物鏈。以上食物網中有多條食物鏈，寫出其中任意一條完整的食物鏈__________________________。

⑵生態(tài)系統(tǒng)是由非生物的物質和能量與各種生物成分緊密聯(lián)系，彼此作用，構成的統(tǒng)一整體。因此，要構成南極海洋生態(tài)系統(tǒng)，上圖中還缺少一種重要的生物成分是________，例如______________________等生物。

⑶能量流動和________________是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能。當能量順著食物鏈逐級傳遞時，由于每個環(huán)節(jié)的生物都要利用一部分能量來維持自己的生命活動，因此，能量在沿食物鏈傳遞過程中是逐級_____________的。

⑷根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的規(guī)律可知，上圖中數(shù)量最多的生物是_____________，數(shù)量最少的生物是_______________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究葉片是否是植物完成蒸騰作用的主要器官,某研究小組的同學,設計了如下實驗方案。

首先,從一株闊葉植物上,剪下大體相同的兩個枝條,將一個枝條插入A試管中,將另一枝條上葉片全部剪去,并在切口處涂上凡士林后插入B試管中。在兩個相同試管中加入等量的清水,并在水面上滴少許植物油,然后,用透明塑料袋分別套在兩個試管上,扎緊塑料袋口．（見下圖）

將上述A．B兩套裝置放在有陽光．溫暖的地方,數(shù)小時后,觀察發(fā)生的實驗現(xiàn)象。認真閱讀以上實驗方案，并回答以下問題：

（1）以上實驗方案的實驗假設是：

（2）這個實驗中有幾個變量因素？ ，它是

（3）預測數(shù)小時后，可能觀察到的實驗現(xiàn)象發(fā)生？

（4）實驗中，同學們?yōu)槭裁匆〈篌w相同的兩個枝條，在兩個相同的試管中加入等量的清水，以及將A．B裝置同時放在有陽光、溫暖的相同地方？

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖示意一對基因的遺傳圖解（說明：圖中“X”表示婚配關系），基因顯性用B表示， 基因隱性用b表示，請據(jù)圖回答：

（1）控制性狀的基因B和b在細胞內位于__________。

（2）雙親的基因組成都是Bb，這在正常的人群中是不多見，但在什么樣的情況下出現(xiàn)的可能性明顯增大？__________________。

（3）若圖解中的B代表豌豆的黃色，b代表綠色，種植的子代共收獲了100粒種子，從 理論上推測，綠色種子有______粒，黃色種子中基因組成是BB的種子有______粒。

（4）假若基因B．b分別代表小麥的高莖和矮莖，將基因組成為BB的小麥種植在貧瘠的土地上，結果長成矮莖，這種變異 （填寫“能”或“不能”）遺傳給下代，理由是：______________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】右圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質了。請回答：

(1)甲圖中肉湯仍然保鮮的是________瓶，而將其瓶頸打斷后肉湯變質的原因是空氣中的________進入瓶內。

(2)甲、乙兩組實驗所控制的變量都是( )

A.瓶子的大小 B．細菌的有無 C．肉湯的多少 D.空氣的有無

乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制變量的方法則是 。

(3)這個實驗證實了細菌( )

A．是自然發(fā)生的 B．是由原已存在的細菌產生的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)關節(jié)的結構模式圖，回答：

（1）在[1] 和[2] 二者相對的面上有一層光滑的[ ] ，具有減少兩骨間關節(jié)面的 ，緩沖運動時的 的作用，在[ ] 內含有大量滑液，具有潤滑關節(jié)的作用，由此增強了關節(jié)的靈活性。

（2）[ ] 附著在關節(jié)面的周緣包繞著整個關節(jié)，把相鄰兩骨牢固地聯(lián)合起來，在它的里面和外面都有許多堅韌的 ，由此增加了關節(jié)的牢固性。

（3）某人患關節(jié)炎后，感覺脹痛，醫(yī)生用針管抽出大量渾濁的滑液．這是 的分泌功能異常，致使 內滑液積累過多并渾濁。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】右圖是鳥體內的氣囊分布示意圖。請?zhí)顚憟D中結構名稱和功能：

、寫出圖中各部分名稱。

① ② ③

、鳥的呼吸器官是 ，但是鳥的呼吸方式很特別，具有發(fā)達的 （填標號），可以輔助呼吸。這些結構一段與＿＿＿＿相通，分布在內臟器官之間，有的還突入到骨的空腔里，它可以使鳥在飛行時獲得更多的 。同時還可以減輕身體的＿＿＿＿＿，有利于鳥的飛行。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學在探究“光對鼠婦生活的影響”時，設計了如下實驗：

（1）該實驗的變量是 。

（2）【實驗步驟】

①在一個鐵盤內放上一層潮濕土壤，以橫軸中線為界，盤上左側（甲組）蓋不透光紙板，右側（乙組）蓋玻璃板（如圖）。在盤內形成明暗兩種環(huán)境；

②將10只鼠婦放入鐵盤左側中央，右側中央處放 只鼠婦，靜置2分鐘；

③觀察統(tǒng)計：每隔一分鐘統(tǒng)計一次甲組和乙組的鼠婦的數(shù)目，統(tǒng)計10次。分別計算出甲組和乙組統(tǒng)計數(shù)據(jù)的 ，對數(shù)據(jù)進行比較分析。

（3）【預測結果】 。

（4）【實驗結論】光會影響鼠婦的生活，由此可知鼠婦適宜生存的環(huán)境條件是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】看圖回答：

兔子、樹和草死亡后，遺體會逐漸消失，這是因為圖中的C 把它們分解為A 和B 。

在光照下，A和B又被植物利用進行 作用制造 被植物利用，進一步又被動物利用。

C在其中的作用是 ，它能夠 生活。

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