下列生物與生物之間能夠形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是（　�。�
A．一塊玉米地里的玉米與螟蟲(chóng)
B．一片草地上的羊與牧草
C．群峰中，工蜂與蜂王、雄蜂
D．一片樹(shù)林里楊樹(shù)與柳樹(shù)
生物與生物之間的關(guān)系常見(jiàn)有：捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等．
A、一塊玉米地里的玉米與螟蟲(chóng)，螟蟲(chóng)吃玉米是為了獲取食物維持生存，屬于捕食關(guān)系．
B、一片草地上的羊與牧草，羊吃草為了獲取食物維持生存，屬于捕食關(guān)系．
C、群峰中，工蜂與蜂王、雄蜂是指營(yíng)群體生活的動(dòng)物，不同成員之間分工合作、共同維持群體生活，它們所具有的一系列的動(dòng)物社群行為；蜂群內(nèi)有蜂王、工蜂、雄蜂三種蜂，這是蜜蜂群體的分工合作，是社會(huì)行為，是合作關(guān)系．
D、一片樹(shù)林里楊樹(shù)與柳樹(shù)，相互爭(zhēng)奪陽(yáng)光、水分、無(wú)機(jī)鹽和生存的空間，屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
故選：D．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2008?濰坊）下列關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的說(shuō)法中，最為確切的是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)下面各種生物及其生活環(huán)境圖，回答下列問(wèn)題：

（1）據(jù)圖①、②、③、④、⑤所示，你認(rèn)為影響生物生存的非生物因素有
水分、溫度
水分、溫度
．
（2）圖⑤、⑥、⑦分別表示的生物與生物之間的生態(tài)學(xué)關(guān)系依次為
合作
合作
、
捕食
捕食
、
競(jìng)爭(zhēng)
競(jìng)爭(zhēng)
．
（3）從圖中③、④、⑧、⑨可以看出自然界中的各種生物是
適應(yīng)
適應(yīng)
環(huán)境的，圖④中
D
D
所示為北極狐．其推測(cè)理由是
生活在北極的北極狐，北極氣候寒冷、溫度很低，狐為了適應(yīng)環(huán)境減少熱量的散失，因此北極狐耳朵小、短，（熱量不易散失）
生活在北極的北極狐，北極氣候寒冷、溫度很低，狐為了適應(yīng)環(huán)境減少熱量的散失，因此北極狐耳朵小、短，（熱量不易散失）
．
（4）蚯蚓能在黑暗的土壤里生活，使土壤疏松的同時(shí)，其排出物還能增加土壤的肥力，這種現(xiàn)象說(shuō)明
生物既能適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)生物也能影響環(huán)境
生物既能適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)生物也能影響環(huán)境
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖部分示意圖，①②③④各代表一定的能量值，下列各項(xiàng)中不正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源：2013屆廣東省二年級(jí)（八年級(jí)）學(xué)業(yè)考試試卷 題型：選擇題

下列關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的說(shuō)法中，最為確切的是（    ）

A．蚯蚓能增加土壤肥力是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

B．生物因素指不同種生物之間的相互作用

C．生物不僅能適應(yīng)一定的環(huán)境，而且能影響環(huán)境

 D．生物對(duì)環(huán)境的影響是各種非生物因素共同作用的結(jié)果

 

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

如圖所示為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖部分示意圖，①②③④各代表一定的能量值，下列各項(xiàng)中不正確的是


  1. A.
    ①表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量
  2. B.
    從能量關(guān)系看②＞③+④
  3. C.
    一般情況下，②為①的10%～20%
  4. D.
    生物與生物之間吃與被吃的關(guān)系不可能逆轉(zhuǎn)，所以能量流動(dòng)具有單向性

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