【題目】如圖是植物的兩種不同生殖方式，請據(jù)圖回答問題：

（1）圖①表示的無性生殖方式是 ．
（2）圖①的關(guān)鍵步驟是要確保a、b兩部分的緊密結(jié)合．若圖中a部分的基因組成是DD，b部分的基因組成是dd，將來結(jié)出果實(shí)的果皮的基因組成是 ．
（3）圖②是高等植物有性生殖的過程，該過程中c與d結(jié)合形成的受精卵將發(fā)育成種子的 ．

【答案】
（1）嫁接
（2）形成層；DD
（3）受精；胚
【解析】解：（1）把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長成一個(gè)完整的植物體的技術(shù)叫做嫁接．接上去的芽或枝叫做接穗，被接的植物體叫做砧木．可見嫁接中無精子和卵細(xì)胞的結(jié)合過程，屬于無性繁殖．圖①中的a、b分別表示接穗和砧木．（2）形成層具有很強(qiáng)的分裂能力，能不斷分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞，因此嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保接穗成活．果皮是由子房壁發(fā)育而來，嫁接屬于無性生殖，接穗上的芽發(fā)育成的枝條上結(jié)出的果實(shí)的果皮基因組成與接穗相同，即DD型．（3）高等植物的有性生殖過程包括開花、傳粉、受精、果實(shí)和種子的形成、種子萌發(fā)形成新植物體．圖②表示的是受精過程：花粉粒萌發(fā)形成花粉管，花粉管伸長穿過柱頭、花柱到達(dá)子房，進(jìn)入胚珠內(nèi)部，花粉管內(nèi)的兩個(gè)精子釋放出來，其中一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，另一個(gè)精子與極核結(jié)合形成受精極核．受精卵發(fā)育成種子的胚，受精極核發(fā)育成胚乳．
【考點(diǎn)精析】掌握植物的有性生殖和植物的無性生殖是解答本題的根本，需要知道由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式.例如：種子繁殖（通過開花、傳粉并結(jié)出果實(shí)，由果實(shí)中的種子來繁殖后代．）（胚珠中的卵細(xì)胞與花粉中的精子結(jié)合成受精卵→胚→種子）；不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體．例：扦插，嫁接，壓條，組織培養(yǎng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物性狀的表述，正確的是

A. 人們往往通過性狀區(qū)分不同的生物

B. 父母的性狀都能夠直接遺傳給子女

C. 生物的性狀都是肉眼可以觀察到的特征

D. 生物體所表現(xiàn)出來的性狀都是顯性性狀

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中，能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A.湖光巖風(fēng)景區(qū)
B.特呈島的紅樹林區(qū)
C.中澳花園里的所有植物
D.鶴地水庫里的魚和蝦

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于胎兒排出二氧化碳等廢物的途徑，正確的是（ ）
A.胎兒→胎盤→臍帶→母體
B.胎兒→臍帶→胎盤→母體
C.臍帶→胎盤→胎兒→母體
D.胎盤→臍帶→胎兒→母體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為了探究微生物是食物腐敗的主要原因，尋找防止食物腐敗的簡單方法，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

將新鮮的澄清的肉湯等量的放入如圖甲乙兩試管中，然后將兩支試管的肉湯煮沸，放置在溫暖的環(huán)境中，7天后觀察到乙試管中的肉湯依然澄清，甲試管中的肉湯變質(zhì)發(fā)臭，根據(jù)此實(shí)驗(yàn)，完成下列問題：

（1）乙玻璃管彎曲的目的是下列哪一項(xiàng)？

A．防止空氣進(jìn)入 B．防止微生物進(jìn)入

C．保持溫度不變 D．防止肉湯蒸發(fā)

（2）將甲乙兩試管中的肉湯煮沸的目的是什么？

（3）將甲乙兩試管必須放置在相同的環(huán)境中是為了什么？

（4）根據(jù)7天后觀察到的現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是什么？

（5）寫出一種保存熟食的方法． ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“火樹銀花不夜天，”在喜慶的盛大節(jié)日里，人們常常燃放禮花爆竹，此時(shí)旁觀者最好張口、或閉嘴、堵耳，這種做法主要是為了（ ）
A.保護(hù)耳膜內(nèi)的聽覺感感受器
B.防止聽覺中樞受損
C.保持鼓膜內(nèi)外氣壓平衡
D.使咽鼓管張開，保持聽小骨

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】水果店出售的梨，它的結(jié)構(gòu)層次可以排列為（ ）
A.細(xì)胞→組織→器官
B.組織→器官→個(gè)體
C.細(xì)胞→器官→個(gè)體
D.細(xì)胞→器官→組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】張力同學(xué)進(jìn)行“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)，看到的菠菜橫切面如圖，請回答：

（1）制作臨時(shí)切片時(shí)，捏緊并排的兩片刀片多切幾次，選取其中的一片進(jìn)行觀察．
（2）他觀察到的上表皮是圖中的（填序號）．
（3）圖中⑥的作用是與外界進(jìn)行 ．
（4）圖中與菠菜葉的“綠”有關(guān)的是（填序號）．
（5）圖中含有輸導(dǎo)組織的是③ ．
（6）若張力想撕下一小塊表皮制成臨時(shí)裝片觀察氣孔的正面結(jié)構(gòu)，你會建議他撕取（選取“上表皮”或“下表皮”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某種細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）細(xì)菌與動植物細(xì)胞的主要區(qū)別在于沒有 ， 只有[]集中的區(qū)域．
（2）F的名稱是 ， 它是細(xì)菌的運(yùn)動器官．
（3）細(xì)菌與植物細(xì)胞相比沒有 ， 不能進(jìn)行光合作用，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活．
（4）當(dāng)[]增厚時(shí)，細(xì)菌能夠形成休眠體﹣﹣ ， 以抵抗不良環(huán)境．

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