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【題目】下圖為某陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網示意圖,請據圖回答:

(1)請寫出影響該陸地生態(tài)系統(tǒng)各種生物生活的三個非生物因素:______________________。除了非生物因素外,每種生物的生活還受其他生物的影響,請寫出圖中與兔子為競爭關系的一種生物:_________。

(2)圖中缺少的生物成分是_________,它們屬于生態(tài)系統(tǒng)中的_________。

(3)請寫出一條含有蝗蟲的食物鏈(用文字和箭頭表示):___________________________。根據能量流動的特點,可以判斷在這條食物鏈中,數量最多的生物是__________,數量最少的生物是__________

(4)在該陸地生態(tài)系統(tǒng)中,生物的生命活動所需要的能量最終來自_________。

(5)與荒漠生態(tài)系統(tǒng)相比。該陸地生態(tài)系統(tǒng)自動調節(jié)能力_________(填“強”或“弱”),原因是該陸地生態(tài)系統(tǒng)___________________________。

【答案】 (1)陽光、空氣、水分、適宜的溫度等(答出三種即可) 田鼠、蝗蟲(答出一種即可) (2)腐生性細菌、真菌 分解者 (3)草→蝗蟲→麻雀→鷹; 草→蝗蟲→鼩鼱→大角貓頭鷹; 草→蝗蟲→臭鼬→大角貓頭鷹(任意一條即可) 鷹(大角貓頭鷹) (4)太陽能 (5) 強 生物的種類和數量多;營養(yǎng)結構復雜(合理即可)

【解析】生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內,生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。

(1)影響陸地生態(tài)系統(tǒng)各種生物生活的三個非生物因素:陽光、空氣、水分、適宜的溫度等。除了非生物因素外,每種生物的生活還受其他生物的影響,兔子、田鼠、蝗蟲之間相互爭奪食物草,因此屬于競爭關系,所以圖中與兔子為競爭關系的一種生物是田鼠(或蝗蟲)。
(2)圖中缺少的生物成分是細菌和真菌,它們具有分解動植物遺體的作用,屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。
(3)食物鏈是生產者與消費者之間吃與被吃的關系形成的鏈狀結構,圖中含有蝗蟲的食物鏈(用文字和箭頭表示)是:草→蝗蟲→臭鼬→大角貓頭鷹

能量沿著食物鏈流動,并且逐級遞減,因此在一條食物鏈中營養(yǎng)級別越高,相對數量越少,營養(yǎng)級別越低相對數量越多。所以根據能量沿著食物鏈流動的特點,可以判斷在這條食物鏈中,數量最多的生物是草,數量最少的生物是大角貓頭鷹。

(4)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能。綠色植物通過光合作用制造有機物,有機物中儲存著來自陽光的能量因此在該陸地生態(tài)系統(tǒng)中,生物的生命活動所需要的能量最終來自太陽能
(5)生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和數量越多,營養(yǎng)結構越復雜,自動調節(jié)能力越強。因此與荒漠生態(tài)系統(tǒng)相比,該陸地生態(tài)系統(tǒng)自動調節(jié)能力強,原因是該陸地生態(tài)系統(tǒng)生物種類和數量多,營養(yǎng)結構復雜

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是神經細胞模式圖及番茄果實的表皮和果肉細胞圖。請據圖回答。

(1)動、植物細胞都有能控制發(fā)育和遺傳的結構是[ ](填標號)。

(2)植物細胞特有的結構有圖中和細胞質中的 (綠色部分)。

(3)番茄的細胞能不斷吸收鈣,這與圖中標號[ ]所示結構的功能有關。

(4)圖A所示細胞為神經細胞,其功能是接受刺激,產生并傳導

(5)圖B與圖C細胞形態(tài)結構有明顯差異,所起的作用也不相同。這體現(xiàn)了生物體的結構與 是相適應的。

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【題目】很多年前,在英格蘭有一只大山雀,一次偶然碰掉了放在門外的牛奶瓶蓋,喝到了牛奶。從此,它學會了偷喝門前奶瓶中的牛奶。不久,那里的其他大山雀也學會了偷喝牛奶。從行為獲得的途徑上區(qū)分:

(1)當大山雀第一次偶然打開了奶瓶喝到牛奶,這屬于__________行為。

(2)大山雀第二次根據第一次經驗,又去打開瓶蓋偷飲牛奶的行為屬于_______行為。

(3)其他大山雀也學會了用同樣的方式偷飲牛奶,這屬于__________行為。

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【題目】如圖是家鴿呼吸結構的示意圖,請據圖回答.

(1)填寫圖中各部分名稱.①_____,②_____,③_____

(2)當家鴿飛行兩翼舉起時,空氣經過呼吸道進入主要呼吸器官[]_____,一部分空氣在這里進行氣體交換,另一部分空氣則由此再進入[]_____

(3)當兩翼下垂時,[]_____內已經交換過的氣體排出體外,同時[]_____內的空氣又經過[]_____,并且進行氣體交換而最后排出體外.這種在吸氣和呼氣都能進行氣體交換的現(xiàn)象叫做雙重呼吸.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】觀察細菌的結構示意圖,按要求填空。

1出圖中所示結構的名稱。

B D E

2根據細菌的不同形態(tài),可以把它們分為 、 三種類型。

3細菌沒有成形的 , 位于細胞壁外,主要起保護作用; 有助于細菌的運動。

4細菌的生殖方式是 生殖。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是用顯微鏡觀察蛔蟲卵裝片看到的部分蛔蟲卵示意圖,請讀圖回答下列問題.

(1)圖中__是受精卵,__是未受精卵.其中__能發(fā)育成具有感染性的蛔蟲卵.

(2)實驗時,把蛔蟲卵裝片放在顯微鏡的載物臺上,用__倍鏡尋找蛔蟲卵.

(3)用顯微鏡觀察時,視野不要太亮.要把過亮的視野調暗些,應這樣調節(jié)顯微鏡:①__;②__

(4)蛔蟲病是一種常見的__道寄生蟲病,它的主要傳播途徑是__

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【題目】地球上所有的生物共有一個家,這就是_________。它包括_______、_____________。

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【題目】下列生活習慣,容易形成齲齒的是(

A.飯后漱口、早晚刷牙

B.喜愛吃零食、多吃甜食

C.喜歡和牛奶、多吃肉類

D.多吃鈣磷和維生素D的食物

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【題目】如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程,請據圖回答:

(1)甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于________;

(2)在C→D的過程中有蛻皮現(xiàn)象,原因是________

(3)如果乙圖所示的昆蟲是一種農業(yè)害蟲,在整個發(fā)育過程中,對農作物危害最嚴重的時期是________(填圖中字母);

(4)圖乙的發(fā)育過程中,利用保幼激素(抑制昆蟲蛻皮速度的化學物質)能增加蠶絲的產量,其原理是可延長蠶發(fā)育過程的________期.

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