精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
(2011?包頭)如圖為二氧化碳濃度和光照強度(單位:LX)對某種植物光合作用強度的影響曲線,通過對曲線的分析,不能得出的結論是( 。
分析:本題考查影響光合作用的條件和光合作用原理在農業(yè)生產上的應用,在能力方面,主要考查學生運用所學的基本知識分析、理解圖示信息和解答有關問題的能力.
解答:解:由圖可知:
A、甲或乙曲線都可以說明二氧化碳濃度是影響光合作用強度的因素.由圖象甲和乙都是隨著二氧化碳濃度的增加而上升,在一定的范圍內,光合作用的強度隨著二氧化碳濃度的增加而增加.不符合題意;
B、A點和B點的光合作用強度差異說明光照強度是影響光合作用強度的因素.同一二氧化碳濃度,光照強度越大,光合作用強度越強.不符合題意;
C、該植物的葉肉細胞中含葉綠體,可進行光合作用,從圖形中不能體現出這一結論.符合題意;
D、B點和C點的光合作用強度差異二氧化碳濃度是影響光合作用的因素,同一光照強度,二氧化碳濃度越大,光合作用強度越強.不符合題意.
故選:C
點評:此題考查的二氧化碳濃度和光照強度對植物的光合作用的影響,難度較大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?包頭)利用所學過的知識回答下列問題:
(1)人因病而打“吊針”的過程中,當針刺入皮膚時,人會不由自主的顫動一下,并感覺到疼,這說明脊髓具有
反射和傳導
反射和傳導
功能,當藥液從人的前臂血管進入肺時,在如圖1所表示的結構中,藥液經過的途徑依次是
①→③→④→⑦
①→③→④→⑦
(填序號).
(2)某同學在探究唾液對淀粉的消化功能時,設計如下實驗:
第一步:取兩只潔凈的試管A、B,分別加入2毫升淀粉糊.
第二步:A管中加2毫升唾液,B管中加2毫升
清水
清水
作為對照.
第三步:5-10分鐘后,在A、B兩管中各滴入2滴碘液,搖勻.觀察并記錄各試管中的顏色變化.實驗中由于該同學的操作存在失誤,導致實驗現象不明顯,請指出并改正:
第二步后應將A、B兩支試管放在37℃的溫水中
第二步后應將A、B兩支試管放在37℃的溫水中

(3)淀粉在消化道內經過消化,最終分解成葡萄糖被吸收進入血液,流經腎臟時(如圖2),部分葡萄糖經過圖中
處(填序號)過濾后進入腎小囊中,在圖中
處又被重新吸收回到血液中.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?包頭)如圖表示多莉羊的誕生過程,據圖回答:
(1)克隆過程中,由B羊分離的乳腺細胞是
體細胞
體細胞
(填“體細胞”或“生殖細胞”).融合細胞的細胞核來自B羊,而
細胞膜和細胞質
細胞膜和細胞質
來自A羊,克隆羊多莉與
B
B
(填字母)的長相幾乎一模一樣,說明細胞中的遺傳信息主要來自
細胞核
細胞核

(2)若B羊的卵細胞中有n條染色體,則多莉羊的體細胞中有染色體
2n
2n
條.
(3)羊的毛色白色是顯性(A),黑色是隱性(a).C羊(白毛色)在自然狀態(tài)下與一只黑色公羊交配,產下一頭黑色小羊,C羊的基因組成是
Aa
Aa

查看答案和解析>>

同步練習冊答案