【題目】下列詞語描述的情境中，屬于生物影響環(huán)境的是（ ）
A.春蘭秋菊
B.南橘北枳
C.蟻穴潰堤
D.青蛙冬眠
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是生命化學起源的過程示意圖，請據(jù)圖回答下列有關生命起源的問題。
(1)原始大氣的成分有哪些?__________________________。
(2)原始大氣成分與現(xiàn)在的大氣成分有什么明顯不同:_______________。
(3)生命起源的第一階段是由原始大氣的各成分形成________，第二階段是由__形成____，第三階段是由____ 形成__，并進一步形成原始的單細胞生物。
(4)米勒的模擬實驗支持了生命起源的____階段。(選填圖中字母)
(5)發(fā)生在原始大氣中的過程是__。(選填圖中字母)
(6)C過程發(fā)生在____中。(選填“原始大氣”或“原始海洋")
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】以下是探究動物的先天性行為和學習行為的實驗過程，請認真閱讀、思考：
①用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉。
②換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻。
③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了。
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了。
⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽。
回答問題：
（1）實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是_____________________行為。
（2）實驗④說明了蟾蜍通過生活經驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是____________
行為。
（3）實驗⑤說明了蟾蜍利用經驗解決問題的能力比高等動物的能力____________（選填“高”或“低”）。
（4）實驗⑥證明了蟾蜍在實驗③④⑤中確實建立起了新的_________________行為。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】現(xiàn)代遺傳學的奠基人孟德爾憑堅強的毅力進行了長達八年的豌豆雜交實驗，從中發(fā)現(xiàn)了重要的遺傳學規(guī)律。某學校生物興趣小組的同學也仿照科學家設計并實施了四組豌豆雜交實驗，統(tǒng)計結果如下表：請據(jù)表分析并回答下列問題：
組別 | 親代性狀 | 子代性狀及數(shù)量 | ||
紫花 | 白花 | |||
第一組 | 紫花 | 白花 | 98 | 0 |
第二組 | 白花 | 白花 | 0 | 96 |
第三組 | 紫花 | 紫花 | 74 | 25 |
第四組 | 紫花 | 白花 | 49 | 48 |
（1）豌豆花色的紫色和白色在遺傳學上稱為相對性狀，是由_____控制的。第一組中親代是紫花，子代也是紫花的現(xiàn)象叫_____。
（2）根據(jù)表中第_____組和_____組的遺傳性狀統(tǒng)計結果，可推斷出是_____顯性性狀。
（3）若用R和r分別表示豌豆花色的顯性基因和隱性基因，則第三組中子代紫花個體的基因組成是_____。
（4）經過研究得知，豌豆體細胞中有7對染色體，則其生殖細胞中有_____條染色體。
（5）將同一株豌豆所結的籽粒隨機分為兩組，分別種在肥沃和貧瘠的土壤中，前者產量明顯高于后者，這種變異在生物學上稱為_____。
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