【題目】在生物的三個(gè)圈層中，一切生物的“立足點(diǎn)”是（ ）
A.水圈
B.巖石圈
C.大氣圈
D.生物圈

【答案】B
【解析】生物圈是生物與環(huán)境構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一的整體，是最大的生態(tài)系統(tǒng)，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面三個(gè)部分，巖石圈是地球表面的固體部分．它的表面大多覆蓋著土壤，是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”。

所以答案是：B

【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)(生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)．人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響有許多是全球性的)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面哪一組是鳥(niǎo)特有的特征（　�。�

①體表有羽毛②善于飛行③用肺呼吸并用氣囊輔助呼吸④前肢覆羽成翼⑤通過(guò)產(chǎn)卵繁殖后代⑥體溫恒定

A. ①③④ B. ②③④ C. ①②⑤ D. ②⑤⑥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】新冠肺炎是由新型冠狀病毒引起的傳染病，該病毒主要通過(guò)呼吸道飛沫傳播，接觸人體黏膜后進(jìn)入人體細(xì)胞內(nèi)繁殖。患者主要臨床表現(xiàn)為發(fā)熱、乏力，呼吸道癥狀以干咳為主，并逐漸出現(xiàn)呼吸困難。嚴(yán)重者表現(xiàn)為急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒和出現(xiàn)凝血障礙。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）新型冠狀病毒是引發(fā)新冠肺炎的______，主要通過(guò)空氣、飛沫等途徑傳播，傳播速度快，范圍廣。從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)來(lái)看，我們每一個(gè)人特別是體質(zhì)較差的人是該傳染病的_______。

（2）醫(yī)生用“ECMO”（如圖甲）為新冠肺炎重癥患者的治療爭(zhēng)取了寶貴的時(shí)間，“ECMO”先將患者體內(nèi)血液引流到體外，然后由“泵”將血液泵入氧合器，經(jīng)膜肺將血液混合、排出CO2并加溫后再通過(guò)另一條管道輸回體內(nèi)。其中“泵”模擬了人體血液循環(huán)的動(dòng)力器官_______，氧合器模擬了_______這一呼吸過(guò)程。氧氣最終到達(dá)人體的_______，在_______中被利用，為人體的生命活動(dòng)提供能量。

（3）一些新冠肺炎患者口服連花清瘟膠囊后有一定的治療效果，藥物經(jīng)小腸吸收后到達(dá)肺部的途徑是：小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管→_______（用圖乙中的序號(hào)和→表示）。血管1、2、7、9中的血液含氧多呈鮮紅色的是______。

（4）2020年2月8日，第一例新冠肺炎康復(fù)者血漿治療在武漢江夏區(qū)第一人民醫(yī)院進(jìn)行，之后危重患者體征和癥狀明顯好轉(zhuǎn)。從免疫的角度分析其因：新冠肺炎康復(fù)者的血漿內(nèi)有抵抗新型冠狀病毒的______，與危重癥患者體內(nèi)的新型冠狀病毒結(jié)合后，促進(jìn)了吞噬細(xì)胞的吞噬作用，將此種病毒清除。新冠疫苗研制成功指日可待，注射疫苗和血漿治療獲得的免疫都屬于______免疫。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列食物鏈表達(dá)正確的是（ ）
A.草→野馬→獅子→細(xì)菌
B.細(xì)菌→草→野馬→ 獅子
C.草→野馬→獅子
D.獅子→野馬→細(xì)菌→草

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組欲探究綠色植物的生理活動(dòng)，圖1所示裝置用來(lái)比較植物光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度，已知其他條件均適宜。圖2是甲處二氧化碳（CO2）的量與光照強(qiáng)度的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）當(dāng)裝置甲處氣體的二氧化碳濃度低于乙處時(shí)，植物光合作用強(qiáng)度______（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用強(qiáng)度。

（2）不久后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)裝置內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn)，該水珠來(lái)自于_______。

（3）若將圖1裝置置于黑暗中，測(cè)得甲處的二氧化碳濃度會(huì)高于乙處，原因是圖1中的植物及土壤微生物______。

（4）將裝置內(nèi)的光由暗逐步調(diào)亮，測(cè)得甲處二氧化碳的量下降；光照強(qiáng)度與甲處二氧化碳量的關(guān)系如圖2，說(shuō)明在ab段范圍內(nèi)，_______。根據(jù)這一現(xiàn)象，在大棚種植時(shí)，人們可以采取______措施達(dá)到增產(chǎn)的目的。

（5）該興趣小組的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)溫度與某綠色植物的生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。他們將此綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，連續(xù)12小時(shí)光照，再連續(xù)12小時(shí)黑暗。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：

溫度（℃）

10

15

20

25

30

35

光照下吸收二氧化碳（毫克/小時(shí)）

1.75

2.50

3.15

3.85

3.50

3.00

黑暗下釋放二氧化碳（毫克/小時(shí)）

0.75

1.10

1.60

2.25

3.00

3.50

①根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知，在光照下，植物吸收二氧化碳的量呈現(xiàn)的變化特點(diǎn)是______，呈現(xiàn)此變化特點(diǎn)的原因是______。

②根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知，如果連續(xù)12小時(shí)光照再連續(xù)12小時(shí)黑暗，則溫度控制在______時(shí)，植物積累的有機(jī)物最多。為提高水果產(chǎn)量，夜間可適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度，目的是______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了綠色植物的主要類(lèi)群后，有位同學(xué)進(jìn)行了如下梳理，其中正確的表述是

A. 棉花具有發(fā)達(dá)的疏導(dǎo)組織，依靠種子繁殖后代

B. 海帶是藻類(lèi)植物，依靠它的根固著在淺海巖石上

C. 腎蕨有假根、莖、葉的分化，適應(yīng)陸地生活能力較強(qiáng)

D. 墻蘚的莖、葉內(nèi)有較為發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織，能生活在陰濕的陸地上

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于生命現(xiàn)象的是（ ）
A.牛吃草
B.北風(fēng)吹，燕南飛
C.水結(jié)成冰
D.蝌蚪長(zhǎng)成青蛙

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】和馬同一科的動(dòng)物是（ ）

A. 驢 B. 騾子 C. 羊 D. 牛

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物進(jìn)行光合作用的主要器官和場(chǎng)所分別是：（　�。�

A. 葉、線(xiàn)粒體 B. 葉綠體、葉 C. 葉脈、氣孔 D. 葉、葉綠體

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