（2010?棗莊）2009年“哥本哈根氣候變化大會”全球矚目，“低碳生活”將成為人類共同的選擇．根據(jù)如圖所示碳循環(huán)的部分過程，有關(guān)分析不正確的是（　�。�
分析：候變化問題進(jìn)一步成為人類關(guān)注的熱點(diǎn)，可以根據(jù)“低碳生活”“節(jié)能減排”的含義方面進(jìn)行分析、考慮，從而得出正確的結(jié)論．
解答：解：A、呼吸是生物的共同特征，呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳，因此①過程是產(chǎn)生二氧化碳的過程，生產(chǎn)者植物的呼吸作用、消費(fèi)者動物的呼吸作用、分解者的分解作用（呼吸作用）都能產(chǎn)生二氧化碳．故不符合題意；
B、綠色植物在光合作用中制造氧，超過了自身呼吸作用對氧的需要，其余的氧氣都以氣體形式排到了大氣中；綠色植物還通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，這樣就維持了生物圈中二氧化碳的氧氣的相對平衡，簡稱碳-氧平衡．故符合題意；
C、植物和動物的呼吸作用、微生物的分解作用產(chǎn)生的二氧化碳進(jìn)行碳循環(huán)；但在生物群落間是通過生產(chǎn)者固定太陽能，合成有機(jī)物（Cn（H2O）n碳水化合物），再被下一營養(yǎng)級捕食等傳遞物質(zhì)能量的，因此碳在無機(jī)環(huán)境和各種生物之間以二氧化碳的形式循環(huán)．故不符合題意；
D、溫室效應(yīng)加劇主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會燃燒過多煤炭、石油和天然氣，這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的；因此人類減少對③的依賴是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施．故不符合題意．
故選B．
點(diǎn)評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解二氧化碳的來源、循環(huán)與消耗．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?棗莊）如圖所示，廣口瓶內(nèi)盛有少量澄清石灰水，內(nèi)放一株綠色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封．
（1）要驗(yàn)證綠色植物的呼吸作用，需將裝置放置在黑暗的環(huán)境中，目的是避免瓶內(nèi)的植物進(jìn)行
光合
光合
作用，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾．
（2）在黑暗中放置較長時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)廣口瓶中澄清的石灰水變得
渾濁
渾濁
，表明植物
呼吸
呼吸
作用釋放的
二氧化碳
二氧化碳
與澄清石灰水發(fā)生了反應(yīng)．
（3）然后，將該裝置移到陽光下較長時(shí)間，取下其中一片葉進(jìn)行脫色、漂洗、滴碘處理，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片
變藍(lán)
變藍(lán)
（填“變藍(lán)“或“不變藍(lán)“），原因是
光合作用制造了淀粉
光合作用制造了淀粉
．
（4）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是
缺少對照實(shí)驗(yàn)
缺少對照實(shí)驗(yàn)
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?棗莊）為了探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，有同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：取2個(gè)大小一樣的廣口瓶，分別貼上甲、乙標(biāo)簽．將一定量濕潤的肥沃土壤均分為2份，在甲瓶中放入1份，將另一份烘干冷卻后放入乙瓶．然后在2瓶中同時(shí)放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓．將2個(gè)裝置均置于相同的適宜條件下，一段時(shí)間后觀察，發(fā)現(xiàn)蚯蚓蠕動能力明顯減弱的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?棗莊）生態(tài)農(nóng)業(yè)是能獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會效益的新型現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，如圖是生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖之一，請分析作答：

（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中起決定作用的因素是
人
人
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
農(nóng)作物
農(nóng)作物
，圖中的食用菌屬于
分解
分解
者．
（3）從食物關(guān)系看，在些生態(tài)系統(tǒng)中具有
3
3
條食物鏈．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)的自動
調(diào)節(jié)
調(diào)節(jié)
能力較小，原因是該生態(tài)系統(tǒng)生物種類少，
營養(yǎng)結(jié)構(gòu)
營養(yǎng)結(jié)構(gòu)
簡單．
（5）該生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)耕作農(nóng)業(yè)具有較高的經(jīng)濟(jì)效益，從能量角度看，是因?yàn)椋孩?!--BA-->
在能量傳遞過程中減少了能量的消耗，讓能量盡可能多地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/div>
在能量傳遞過程中減少了能量的消耗，讓能量盡可能多地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/div>，②
物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用，減少了物質(zhì)能量的消耗，因此作物枝葉的綜合利用提高了農(nóng)業(yè)效率
物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用，減少了物質(zhì)能量的消耗，因此作物枝葉的綜合利用提高了農(nóng)業(yè)效率
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?棗莊）右圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）肺泡與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換是通過
呼吸運(yùn)動
呼吸運(yùn)動
實(shí)現(xiàn)的，肺泡中的氧氣是通過
氣體擴(kuò)散
氣體擴(kuò)散
作用進(jìn)入血液的．
（2）圖中血管（⑥）的名稱是
肺靜脈
肺靜脈
，（⑥）中流的是
動脈
動脈
血．
（3）血液由（④）射出，流經(jīng)（⑦）、（⑧）到（①）的循環(huán)途徑叫
體循環(huán)
體循環(huán)
，（④）和（⑦）之間的瓣膜是
動脈瓣
動脈瓣
，它控制血液只能按（④）→（⑦）的方向流動．
（4）實(shí)驗(yàn)人員測定某人的肺泡氣、靜脈血、動脈血以及組織細(xì)胞中氧氣和二氧化碳含量的相對值，結(jié)果如下表所示：
        • 


        

A
B
C
D
        

        
氧氣
40
100
30
102
        

        
二氧化碳
46
42
50
40據(jù)此請你判斷出代表靜脈血和組織細(xì)胞的字母分別是
        A
        A
        、
        C
        C
        ．
        （5）通過靜脈注射藥物治療急性扁桃體炎時(shí)，藥物需
        2
        2
        次經(jīng)過心臟才能到達(dá)扁桃體．

			
        

			
        
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				科目：初中生物
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        （2010?棗莊）科學(xué)家們將男性、女性體細(xì)胞內(nèi)的染色體進(jìn)行整理，形成了下列排序圖．請分析回答：

        （1）從圖中可以看出，在人的體細(xì)胞中，染色體是
        成對
        成對
        存在的．染色體是由蛋白質(zhì)和
        DNA
        DNA
        兩種物質(zhì)組成的．
        （2）根據(jù)染色體組成可以判斷，乙為
        男
        男
        （填“男”或“女”）性的染色體組成．乙產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中含有
        23
        23
        條染色體．
        （3）若甲、乙是一對夫婦，則甲產(chǎn)生的生殖細(xì)胞與乙產(chǎn)生的含有
        X
        X
        染色體的生殖細(xì)胞結(jié)合，所生后代的性別表現(xiàn)為女性．
        （4）甲、乙的眼瞼性狀均表現(xiàn)為雙眼皮，卻生了一個(gè)單眼皮的孩子．若他們再生一個(gè)孩子，表現(xiàn)為單眼皮的可能性是
        25%
        25%
        ．
        

			
        

			
        
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