【題目】細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞核的經(jīng)過(guò)復(fù)制數(shù)量倍增，分配到兩個(gè)新細(xì)胞中，所以新細(xì)胞和親代細(xì)胞的遺傳物質(zhì)．（填“相同或不同”）

【答案】遺傳物質(zhì)；平均；相同
【解析】解：“細(xì)胞分裂時(shí)”，細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)經(jīng)過(guò)復(fù)制數(shù)量倍增，平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中，所以新細(xì)胞和親代細(xì)胞的遺傳物質(zhì)相同（填“相同或不同”）．
所以答案是：遺傳物質(zhì)；平均；相同．
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，需要了解生物的由小長(zhǎng)大是由于：細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的生長(zhǎng)才能得出正確答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為了“探究植物的光合作用和呼吸作用”，設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答：

步驟一：將長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的兩株盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜后，分別置于A、B兩個(gè)瓶?jī)?nèi)，密封瓶口；

步驟二：將A瓶繼續(xù)放在暗處，B瓶移到光下幾小時(shí)（如圖甲所示）；

步驟三：取下A、B瓶的塞子，按乙圖所示分別放入燃燒的蠟燭，觀察燃燒狀況；

步驟四：摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片，放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，脫色；

步驟五：取出脫色的葉片用清水漂洗，然后平鋪在培養(yǎng)皿里，滴加碘液觀察顏色變化。

（1）步驟三中燃燒的蠟燭用來(lái)檢驗(yàn)瓶?jī)?nèi)的氣體成分，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出B瓶?jī)?nèi)的天竺葵光合作用產(chǎn)生了______（填氣體名稱），而A瓶?jī)?nèi)的天竺葵呼吸作用消耗了該氣體。綠色植物的光合作用主要在葉肉細(xì)胞的______中進(jìn)行。

（2）步驟四中將葉片放在酒精中隔水加熱主要是為了脫去葉片中的______。滴加碘液后實(shí)驗(yàn)結(jié)果是從A瓶中取出的葉片不變藍(lán)色，從B瓶中取出的葉片變藍(lán)色，可以得出植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了______，同時(shí)可以得出光合作用必須的條件是______。

（3）植物進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自______作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)后，小明同學(xué)對(duì)自家的水稻田進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，繪制了如下食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。請(qǐng)回答：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，水稻屬于___________。

（2）該食物網(wǎng)包含________條食物鏈。

（3）從生物之間的關(guān)系看，圖中螟蟲與田鼠之間是_________關(guān)系。

（4）若人為的大量捕殺青蛙、麻雀，導(dǎo)致蟲災(zāi)爆發(fā),生態(tài)平衡就會(huì)遭到破壞，這是因?yàn)榈咎锷鷳B(tài)系統(tǒng)的_________________能力是有一定限度的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中的曲線表示食物通過(guò)消化道時(shí)，糖類、蛋白質(zhì)和脂肪被消化過(guò)程中數(shù)量的變化，請(qǐng)分析并回答：

（l）曲線甲表示______的消化，因?yàn)樗?/span>______開(kāi)始消化減少。

（2）D、C分別代表的是消化道中的______、______器官。

（3）曲線乙的消化從[______]______開(kāi)始。

（4）這三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在[______]中都可以被徹底消化。

（5）C中含有的消化液有______，D中含有的消化液有______、______、______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】參考圖(多莉的克隆過(guò)程示意圖)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)完成以下題目：

(1)從性染色體的來(lái)源上分析，多莉肯定是_____(“公羊”或“母羊”)。

(2)多莉的克隆過(guò)程_____(“有”或“沒(méi)有”)經(jīng)過(guò)精卵結(jié)合，所以它屬于_____生殖。

(3)1952年，美國(guó)科學(xué)家將蛙胚胎細(xì)胞的細(xì)胞核取出后，移植到去除了細(xì)胞核的同種蛙的卵細(xì)胞中，結(jié)果重組的卵細(xì)胞發(fā)育成了新個(gè)體。與它不同的是，多莉克隆過(guò)程中的細(xì)胞核來(lái)源于高度分化了的體細(xì)胞——_____，而不是早期的_____，這標(biāo)志著_____取得了重大進(jìn)展。

(4)隨著克隆技術(shù)的發(fā)展，克隆人已不再是問(wèn)題。有人認(rèn)為，為了促進(jìn)人類發(fā)展，可以大力克隆科學(xué)家，這種觀點(diǎn)正確嗎?_____

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體吸入的氧氣的最終去向是

A. 構(gòu)成細(xì)胞 B. 分解有機(jī)物

C. 交換二氧化碳 D. 與血紅蛋白結(jié)合

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】番茄俗稱西紅柿，是全球普遍栽培的植物，深受人們的喜愛(ài)．

（1）你有種植和觀察植物的經(jīng)歷嗎？某生物小組在學(xué)校的實(shí)踐基地種植了番茄，生長(zhǎng)期出現(xiàn)了植株矮小瘦弱、葉片發(fā)黃的現(xiàn)象，應(yīng)采取的措施是 ；為了讓番茄的根部獲得充足的氧氣，應(yīng)采取的措施是 ．

（2）如圖示小組同學(xué)觀察到的番茄生殖發(fā)育過(guò)程：②→③發(fā)生的兩個(gè)重要生理過(guò)程依次是 、 ；當(dāng)切開(kāi)④時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面含有許多⑤，應(yīng)該是由③中的[ ] 發(fā)育而來(lái)的．

（3）吃番茄時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)④切面上從外向內(nèi)的組織依次是[ ] 、[ ] 和[ c ]機(jī)械組織。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體的第一道防線由______和______組成，第二道防線由______和______組成，嬰兒剛一出生，就會(huì)接種卡介苗和乙肝疫苗，由此獲得的免疫屬于______免疫，這是預(yù)防傳染病措施中的______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“大魚吃小魚，小魚吃蝦米．”這名俗語(yǔ)揭示了生物之間的什么關(guān)系（ ）
A.合作
B.捕食
C.競(jìng)爭(zhēng)
D.共生

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同步練習(xí)冊(cè)答案