實驗探究.
(1)如圖為觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用示意圖.在A、B兩支試管中分別加入淀粉糊2毫升,再向A中加入2毫升清水,向B中加入2毫升唾液.據(jù)圖回答問題.
①如果分別向A、B兩試管中滴入2滴碘液,內(nèi)容物變藍色的試管是______.
②如果將兩支試管震蕩后,放入盛有37℃溫水的燒杯中浴熱十分鐘,內(nèi)容物變藍色的試管是______.
③這個實驗中,設(shè)置A試管起______作用.
(2)“民以食為天,食以安為先”.假若現(xiàn)在買到一袋擔(dān)心摻有淀粉的劣質(zhì)奶粉(從包裝上很難分辨),請根據(jù)你學(xué)過的知識幫助鑒別.
①取一支試管,加入2毫升奶粉溶解液.
②______.
③將試管震蕩后,觀察試管中內(nèi)容物顏色所發(fā)生的變化.
④若試管中內(nèi)容物______,說明奶粉中摻有淀粉.否則,奶粉中未摻有淀粉.

【答案】分析:唾液淀粉酶對淀粉的消化作用,淀粉遇碘變藍色;在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實驗,叫對照實驗;控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題.
解答:解:(1)①碘遇淀粉變藍色,唾液淀粉酶對淀粉的消化作用需要適宜的溫度和一定的時間,如果立即分別向A、B兩試管中滴入2滴碘液,唾液淀粉酶還沒有把淀粉完全消化,因此內(nèi)容物變藍色的試管是A、B.
②如果將兩支試管震蕩后,放入盛有37℃溫水的燒杯中浴熱十分鐘,實驗中B試管加入了唾液,唾液中的唾液淀粉酶將淀粉分解為麥芽糖,因此滴加碘液后不變藍;A試管中加入的清水對淀粉沒有消化作用,淀粉沒有被分解,滴加碘液后變藍.
③一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.A號試管滴加的是清水,是對照組,而B試管滴加了唾液是實驗組.
(2)“民以食為天,食以安為先”.假若現(xiàn)在買到一袋擔(dān)心摻有淀粉的劣質(zhì)奶粉(從包裝上很難分辨).根據(jù)碘遇淀粉變藍色,可以用滴加碘液的方法鑒別奶粉中是否有淀粉.
①取一支試管,加入2毫升奶粉溶解液.
②再滴加2滴碘液;
③將試管震蕩后,觀察試管中內(nèi)容物顏色所發(fā)生的變化.
④若試管中內(nèi)容物變藍色,說明奶粉中摻有淀粉.否則,奶粉中未摻有淀粉.
故答案為:
(1)①A、B   
 ②A    
③對照
(2)②再滴加2滴碘液 
 ④變藍
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是知道唾液淀粉酶對淀粉的消化作用以及對照實驗的特點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?益陽)某同學(xué)探究了“饅頭在口腔中的變化”,其操作步驟、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論如下:
操作步驟如圖所示:
實驗現(xiàn)象:試管內(nèi)的溶液不變藍.
實驗結(jié)論:饅頭變甜與牙齒咀嚼、舌的攪拌以及唾液分泌有關(guān).
(1)實驗在設(shè)計和操作上有幾處錯誤,請你指出并糾正.
應(yīng)設(shè)置對照實驗;
應(yīng)設(shè)置對照實驗;
應(yīng)水浴并冷卻后再滴加碘液.
應(yīng)水浴并冷卻后再滴加碘液.

(2)該同學(xué)描述的實驗現(xiàn)象是否與他所做實驗的實驗現(xiàn)象相符?
不相符
不相符
;如果不符,請你重新描述實驗現(xiàn)象
試管內(nèi)的溶液先變藍后消失
試管內(nèi)的溶液先變藍后消失

(3)該同學(xué)的實驗結(jié)論是否可靠?
不可靠
不可靠

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科目:初中生物 來源: 題型:

實驗探究.
(1)如圖為觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用示意圖.在A、B兩支試管中分別加入淀粉糊2毫升,再向A中加入2毫升清水,向B中加入2毫升唾液.據(jù)圖回答問題.
①如果分別向A、B兩試管中滴入2滴碘液,內(nèi)容物變藍色的試管是
A、B
A、B

②如果將兩支試管震蕩后,放入盛有37℃溫水的燒杯中浴熱十分鐘,內(nèi)容物變藍色的試管是
A
A

③這個實驗中,設(shè)置A試管起
對照
對照
作用.
(2)“民以食為天,食以安為先”.假若現(xiàn)在買到一袋擔(dān)心摻有淀粉的劣質(zhì)奶粉(從包裝上很難分辨),請根據(jù)你學(xué)過的知識幫助鑒別.
①取一支試管,加入2毫升奶粉溶解液.
再滴加2滴碘液
再滴加2滴碘液

③將試管震蕩后,觀察試管中內(nèi)容物顏色所發(fā)生的變化.
④若試管中內(nèi)容物
變藍色
變藍色
,說明奶粉中摻有淀粉.否則,奶粉中未摻有淀粉.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?宜春模擬)在探究植物光合作用和蒸騰作用活動中,某同學(xué)設(shè)計以下探究方案,請你用所學(xué)知識進行分析:

(1)如圖,甲植物罩上的是透明塑料袋,乙植物罩上的是黑色塑料袋.分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置對照,該實驗的變量是

(2)兩裝置同時放在光下3-4小時,并將塑料袋中氣體通過A、B兩試管收集后取出試管,將一支帶火星的木條伸進試管內(nèi),能使帶火星木條復(fù)燃的是
A
A
試管.
(3)實驗后期塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,是葉片進行
蒸騰
蒸騰
作用散失的水分凝聚而成.

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)對刺激的反應(yīng)過程是個接受信息→傳導(dǎo)信息→處理信息→傳導(dǎo)信息→作出反應(yīng)的連續(xù)過程.不同的人對刺激反應(yīng)的快慢是不一樣的.為此兩個同學(xué)進行了如下的實驗探究:
①兩個同學(xué)如圖所示做好準(zhǔn)備,(直尺的0刻度朝下,起始位置為0刻度),測試者突然松開直尺,要求被測試者僅用拇指和食指將尺捏。
②記錄被測試者捏住尺處的刻度,這個刻度越小說明被測試者的反應(yīng)越快.
③在相同的條件下,用這種測試方法可以比較不同人對于這一刺激的反應(yīng)快慢.
由此請你思考和回答下列問題:
(1)對于該同學(xué)的實驗設(shè)計思路中可取的是什么?
(2)對該同學(xué)的設(shè)計中你認為是否有需要改進的地方,如何改進,理由是什么?
(3)本實驗還可以進行其它什么問題的探究,并請對某一問題的探究作出實驗方案設(shè)計.

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