Question

【題目】綜合應用

請分析如圖，運用所學知識，回答與光合作用有關(guān)的問題：

（1）為驗證綠葉能夠在光下制造有機物，某班同學進行了實驗。實驗前，同學們先將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜，其目的是_____。經(jīng)過一系列操作，滴加碘液并沖洗后實驗結(jié)果如甲圖所示。請你判斷，制造了有機物的是_____部分。

（2）二氧化碳是光合作用制造有機物的原料。乙圖是盛夏晴朗的一天，某綠色植物單位時間二氧化碳吸收量的變化曲線。請你分析并解讀：

bc段：二氧化碳吸收量逐漸增大，是由于清晨隨著太陽冉冉升起，光照逐漸增強，氣溫逐漸升高，光合作用隨之逐漸_____（選填“增強”或“減弱”）；

cd段：二氧化碳吸收量逐漸降低，是由于隨著光照強度和氣溫的進一步増高，部分氣孔逐漸縮小或閉合，光合作用隨之逐漸_____（選填“增強”或“減弱”）；

a點和g點：表明夜間植物在釋放二氧化碳，請你解釋其原因_____。

（3）大力植樹造林有利于維持碳氧平衡，請你說說這是為什么？_____。

（4）綠色植物作為“生物圈的基石”，除了為人和動物提供食物，以及維持碳﹣氧平衡以外，還有很多作用，請你說出幾個方面。（至少答出三方面）_____。

Answer 1

【答案】使葉片中原有的淀粉運走耗盡 A 增強 減弱 夜間植物主要進行呼吸作用，因而會釋放二氧化碳 綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，因此對維持生物圈的碳氧平衡起到重要作用 參與水循環(huán)；增加空氣濕度；調(diào)節(jié)氣候；保持水土；涵養(yǎng)水源；凈化空氣；防風固沙；美化環(huán)境；消除噪音

【解析】

（1）綠葉在光下制造有機物實驗的方法步驟：暗處理→部分遮光后光照→摘下葉片去掉黑紙片→酒精脫色→漂洗后滴加碘液檢驗→沖掉碘液觀察葉色。

（2）依據(jù)題意和圖乙可知：圖中ab段二氧化碳的吸收量逐漸增多，表明植物光合作用慢慢開始；b、f點吸收二氧化碳的量為0，表明光合作用和呼吸作用強度相同；bc段隨著光照強度的增加，光合作用增強，cd段隨著氣溫增高，蒸騰作用增強，水分散失增多，氣孔關(guān)閉，二氧化碳供應不足，光合作用速率下降；de段，氣孔開放，二氧化碳供應恢復正常，光合作用增強；ef段光照強度減弱，光合作用逐漸減弱，直至和呼吸作用強度相同；fg段光合作用繼續(xù)減弱小于呼吸作用強度直至為0。

（3）綠色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能穩(wěn)定大氣中碳氧平衡；③能促進生物圈的水循環(huán)。

（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，使葉片中原有的淀粉轉(zhuǎn)運走耗盡，以排除原有的淀粉對實驗的干擾，保證實驗結(jié)果所檢測到的淀粉是實驗過程中形成的。葉片見光部分（A）產(chǎn)生了淀粉，遮光部分（B）沒有產(chǎn)生淀粉，說明光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。本實驗所得到的結(jié)論是：光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件；淀粉是光合作用的產(chǎn)物。

（2）bc段隨著光照強度的增加，光合作用增強；cd段二氧化碳吸收量下降的主要原因是中午光照過強，部分氣孔關(guān)閉，影響二氧化碳的吸收；a和g點表示植物在夜間進行呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳。

（3）綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅為植物自身的生存提供了物質(zhì)和能量，也為其他生物的生活直接或間接的提供了食物和能量；同時綠色植物通過光合作用釋放氧氣，不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中碳-氧的相對平衡。

（4）陸生植物的蒸騰作用散失大量的水分，為大氣提供大量的水蒸氣，增加空氣濕度，降雨量增多，可以調(diào)節(jié)氣候；綠色植物可以為動物提供適宜的棲息環(huán)境；可以保存水土，涵養(yǎng)水源；可以防風固沙；貫眾、人參等植物可以藥用，幫助人類治療疾��；許多花卉可以美化人類生活環(huán)境；怪柳等植物可以吸收環(huán)境中的有害氣體，凈化環(huán)境等等。