【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中的綠色植物利用太陽的光能,制造__________,不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了蟲和鳥,所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。

(2)圖中的蟲和鳥是生態(tài)系統(tǒng)中的_____________,它們不僅能幫助植物傳粉和傳播種子,而且直接或間接地以綠色植物為食,促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)。

(3)圖中的細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的_______,通過①、②、③可以看出,它們的生活依賴于動(dòng)植物遺體中的__________;通過④可以看出,動(dòng)植物遺體被分解后產(chǎn)生的_________又能夠被植物重新利用。

【答案】 有機(jī)物 消費(fèi)者 分解者 有機(jī)物 二氧化碳

【解析】(1)生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用,為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物(食物)和氧氣的綠色植物因此圖中的綠色植物利用太陽的光能,進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了蟲和鳥,所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。
(2)消費(fèi)者是指不能進(jìn)行光合作用,必需以現(xiàn)成的有機(jī)物為食的動(dòng)物。不包括腐生動(dòng)物;還包括寄生的植物如菟絲子因此圖中的蟲和鳥是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者。
(3)分解者包括細(xì)菌和真菌通過①、、③可以看出,細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,依賴于分解動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物維持生活;通過④可以看出,動(dòng)植物遺體被分解后產(chǎn)生的二氧化碳、水、無機(jī)鹽等無機(jī)物又能夠被植物重新利用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)在,常有些同學(xué)不吃早餐就去上學(xué),上午這些同學(xué)往往會(huì)出現(xiàn)頭暈、心慌、注意力不集中等現(xiàn)象。這樣既會(huì)影響學(xué)習(xí)效果,又會(huì)影響身體健康。下面是一份較為合理的早餐食譜:一塊面包、一杯鮮牛奶、少量的蔬菜和水果。請(qǐng)分析回答:

1面包的主要成分是淀粉,其最早開始消化的場(chǎng)所是 。

2早餐中不經(jīng)過消化,可以直接被吸收的營養(yǎng)成分是 等。

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【題目】對(duì)排尿意義的敘述,正確的是( )

①排出體內(nèi)的廢物 ②通過重吸收作用吸收葡萄糖

③維持組織細(xì)胞的正常生理功能 ④調(diào)節(jié)水和無機(jī)鹽的含量.

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

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【題目】下圖表示生物進(jìn)化大致歷程的進(jìn)化樹,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題。

(1)在生理上,動(dòng)物類群1的繁殖方式最主要的特征是___;植物類群3在繁殖方式上比植物類群4高等的主要表現(xiàn)是___

(2)在分類上,該進(jìn)化樹的兩大主干代表的分類等級(jí)是___ , 2是最高級(jí)的植物類群,對(duì)2中的各種植物進(jìn)行分類時(shí),往往把___作為最重要的分類依據(jù)。

(3)在進(jìn)化上,與單細(xì)胞動(dòng)物親緣關(guān)系最近的生物類群是___,從圖中可以看出生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是___。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列骨中,屬于長(zhǎng)骨的是 ( )

A. 髖骨 B. 肩胛骨

C. 股骨 D. 掌骨

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】骨骼肌包括兩部分。

A. 血管、神經(jīng) B. 肌腹、肌腱

C. 血管、肌腱 D. 肌腱、神經(jīng)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪種消化液對(duì)蛋白質(zhì)食物的消化不起作用?

A唾液 B胃液 C胰液 D腸液

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是昆蟲兩種變態(tài)發(fā)育全過程中各時(shí)期的示意圖,下列說法不正確的是

A. 若圖甲是一種農(nóng)業(yè)害蟲,在整個(gè)發(fā)育過程中,對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的是a時(shí)期

B. 若圖甲是家蠶的發(fā)育過程,為提高蠶絲產(chǎn)量,應(yīng)延長(zhǎng)c時(shí)期

C. 圖乙C和D的名稱是若蟲

D. 圖乙個(gè)體發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)發(fā)育

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖的三條曲線分別表示蛋白質(zhì)、糖類、脂肪三種物質(zhì)的含量及其在人體消化道中各部分 消化的情況,請(qǐng)根據(jù)圖回答:

(1)A是的消化曲線,B是的消化曲線,C是的消化曲線。
(2)三種物質(zhì)最終在被分解成可吸收的成份。其過程需要多種的參與才能完成。

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同步練習(xí)冊(cè)答案