【題目】下列哪項(xiàng)不是光合作用的意義

A. 維持大氣中碳—氧的平衡 B. 為其他生物的生活提供有機(jī)物

C. 其他生物生活的能量來(lái)源 D. 促進(jìn)生物圈中水的循環(huán)

【答案】D

【解析】試題分析：綠色植物的光合作用有其重要的意義。

一是完成了物質(zhì)轉(zhuǎn)化：把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，一部分用來(lái)構(gòu)建植物體自身，一部分為其它生物提供食物來(lái)源，同時(shí)放出氧氣供生物呼吸利用．。

二是完成了能量轉(zhuǎn)化：把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，是自然界中的能量源泉。

三是綠色植物進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，促進(jìn)了生物圈的碳氧平衡。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中，能說(shuō)明生物適應(yīng)環(huán)境的是（　�。�

A. 荒漠中的駱駝刺，其根極為發(fā)達(dá)

B. 蚯蚓能疏松土壤

C. 植物能防風(fēng)固沙

D. 植物能凈化空氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“中風(fēng)”的病人四肢沒(méi)有任何損傷，都出現(xiàn)了一側(cè)肢體不能活動(dòng)的癥狀，是因?yàn)槟膫�(gè)結(jié)構(gòu)受損傷（（ ）

A．肌肉 B．血管 C．大腦 D．脊髓

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將兩株同樣大小的玉米幼苗，分別放在盛有等量土壤浸出液（①號(hào)）和蒸餾水（②號(hào)）的試管中培養(yǎng)，兩周后實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示。下列說(shuō)法不正確的是

A. 該實(shí)驗(yàn)的變量是無(wú)機(jī)鹽的有無(wú)

B. 實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)該置于適宜的溫度和光照條件下

C. ①號(hào)試管為對(duì)照組，②號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)組

D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明植物生活只需要無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】草莓結(jié)果時(shí)，根系吸收的水分主要用于（ ）

A. 光合作用

B. 蒸騰作用

C. 果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育

D. 植株的生長(zhǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】依圖回答問(wèn)題

思考水螅各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理意義（如圖）．

（1）水螅的消化通常在_______中進(jìn)行細(xì)胞外消化，在________中有一些細(xì)胞能進(jìn)行細(xì)胞內(nèi)消化；

（2）在水螅的______中有神經(jīng)細(xì)胞；

（3）有的同學(xué)在顯微鏡下沒(méi)有看到卵巢的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)你幫助他分析原因 ________________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生活中亂丟過(guò)期藥品是否會(huì)對(duì)周邊生物和環(huán)境造成影響？生物學(xué)興趣小組開(kāi)展了“過(guò)期的感冒靈顆粒溶液對(duì)水稻種子的萌發(fā)有怎樣的影響？”的探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟如下：

第一步，取四個(gè)燒杯，分別加入80ml、60ml、40ml、20ml蒸餾水。再分別加入一小包過(guò)期感冒靈顆粒，充分?jǐn)嚢枞芙�，得�?/span>A、B、C、D四種濃度的過(guò)期感冒靈顆粒溶液。

第二步，選取50粒相同且飽滿的水稻種子，均分并平鋪放入編號(hào)1—5的相同培養(yǎng)皿中。

第三步，向1號(hào)培養(yǎng)皿加入適量清水，向2、3、4、5號(hào)培養(yǎng)皿分別加入____________的A、B、C、D四種濃度的過(guò)期感冒靈顆粒溶液，將5個(gè)組同時(shí)放置于25℃環(huán)境中恒溫培養(yǎng)。

第四步，每隔24小時(shí)，將各培養(yǎng)皿中的液體倒凈，并重復(fù)步驟“第三步”， 以確保液體濃度基本不變。

第五步，7天后，統(tǒng)計(jì)水稻種子的發(fā)芽率如下表所示。

組號(hào)

1

2

3

4

5

種子發(fā)芽率

90%

60%

50%

30%

10%

（1）興趣小組探究的實(shí)驗(yàn)變量是：________________________。

（2）請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)步驟“第三步”補(bǔ)充完整。

（3）在坐標(biāo)圖內(nèi)完善4、5組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的柱形圖________________________。

（4）為避免偶然性因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，除了每組選用10 不是1粒種子外，還應(yīng)該在相同條件下進(jìn)行____________實(shí)驗(yàn)。

（5）通過(guò)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，你得出的結(jié)論是:____________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示玉米植物體的結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若A細(xì)胞經(jīng)過(guò)a過(guò)程形成Bl﹣B4幾種不同形態(tài)的細(xì)胞群，則a生理過(guò)程指的是 ．

（2）根據(jù)B1﹣B4各種細(xì)胞的形態(tài)特征可以推測(cè)，B2屬于 組織．這種組織主要存在于植物的什么部位？ （任答兩個(gè)部位）；B3屬于 組織，這種組織的功能是 ．

（3）若D表示一株正在開(kāi)花的玉米植株，為保證其更充分地傳份、受精，可對(duì)其采取人工輔助授粉．具體的操作方法是：取紙袋套住玉米的[a]，輕搖玉米莖桿，收集 ，然后將其傾倒在[b]的 上．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】貓頭鷹晝伏夜出，這是一種（ ）

A．攻擊行為 B．節(jié)律行為 C．捕食行為 D．繁殖行為

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同步練習(xí)冊(cè)答案