(2012?安溪縣質(zhì)檢)某興趣小組為探究植物光合作用所需的某種原料,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)前將裝置放在黑暗處一晝夜,目的是
將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡
將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡

(2)開(kāi)啟抽氣泵后,外界空氣將經(jīng)過(guò)濃氫氧化鈉溶液并進(jìn)入葉片所在的玻璃瓶.這樣,瓶?jī)?nèi)的葉片與瓶外的葉片形成一組
對(duì)照
對(duì)照
,其變量是
二氧化碳
二氧化碳

(3)裝置在光下3小時(shí)后,摘下瓶?jī)?nèi)外葉片.為了檢驗(yàn)葉片是否進(jìn)行光合作用,至少還要經(jīng)過(guò)用酒精脫色及用
碘液
碘液
染色兩個(gè)步驟,用乙裝置脫色時(shí),大燒杯內(nèi)裝的液體是
,小燒杯的液體將變?yōu)?!--BA-->
色,脫色后葉片將變?yōu)?!--BA-->
黃白
黃白
色.
(4)染色后,變藍(lán)的是取自
瓶外
瓶外
的葉片.
(5)該探究活動(dòng)得出的結(jié)論是:
光合作用需要二氧化碳
光合作用需要二氧化碳
分析:水和二氧化碳是光合作用的原料,光是光合作用的條件,葉片是光合作用的主要器官.
解答:解:(1)綠色植物的光合作用只有在有光的條件下才能進(jìn)行,將綠色植物在黑暗處放置一晝夜,綠色植物不能進(jìn)行光合作用,也就不能制造淀粉等有機(jī)物;但植物體的呼吸作用仍在進(jìn)行;這樣葉片內(nèi)貯存的一部分淀粉要運(yùn)輸?shù)街参矬w的其他器官中,一部分淀粉被葉片中細(xì)胞所分解.
(2)開(kāi)啟抽氣泵后,玻璃瓶?jī)?nèi)的空氣減少,外界空氣通過(guò)裝有濃氫氧化鈉的玻璃瓶再進(jìn)入有葉片的玻璃瓶;空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉溶液所吸收,玻璃瓶中的葉片就得不到二氧化碳;玻璃瓶外葉片可以正常的吸收二氧化碳;因此玻璃瓶?jī)?nèi)外的葉片是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),瓶外的葉片是實(shí)驗(yàn)組,瓶?jī)?nèi)的葉片是對(duì)照組,變量是二氧化碳.
(3)由于葉肉細(xì)胞中有葉綠體,葉綠體中有葉綠素,如果不脫去葉綠素,碘液遇碘后變成的藍(lán)色就不明顯;酒精能溶解葉綠素,酒精沸點(diǎn)較低且易燃,如果直接對(duì)酒精加熱,酒精容易沸騰并容易燃燒;因此,對(duì)酒精要隔水加熱;溶去葉綠素后的葉片,葉黃素的顏色就會(huì)顯露出來(lái),葉片呈黃白色;酒精內(nèi)由于葉綠素的存在,變成綠色.
(4)瓶外的葉片能正常的進(jìn)行光合作用,制造的淀粉遇碘變藍(lán);瓶?jī)?nèi)的葉片得不到二氧化碳,不能進(jìn)行光合作用,無(wú)法制造淀粉,遇碘后不變藍(lán).
(5)該探究實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:光合作用需要二氧化碳.
故答案為:
(1)將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡
(2)對(duì)照;二氧化碳
(3)碘液;水;綠;黃白
(4)瓶外
(5)光合作用需要二氧化碳
點(diǎn)評(píng):氫氧化鈉吸收二氧化碳,淀粉遇碘變藍(lán);對(duì)照實(shí)驗(yàn)只能有一個(gè)變量.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?安溪縣質(zhì)檢)下列不屬于社群行為的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?安溪縣質(zhì)檢)“枯木逢春”的意思是枯干的樹(shù)到了春天,又恢復(fù)了活力,“枯樹(shù)”仍能生長(zhǎng)的原因是它具有(  )

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?安溪縣質(zhì)檢)青少年應(yīng)養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣,下列做法正確的是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?安溪縣質(zhì)檢)以下是有關(guān)家蠶發(fā)育過(guò)程的解釋?zhuān)_的是( 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案