(2012?醴陵市模擬)A、B表示人體內(nèi)的兩種血管,以下關(guān)于它們的說(shuō)法合理的是( 。
分析:血管分為動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管三種,動(dòng)脈是將血液從心臟輸送到身體個(gè)部分去的血管,靜脈是把血液從身體各部分送回心臟的血管,毛細(xì)血管是連通于最小的動(dòng)脈與靜脈之間的血管.
解答:解:動(dòng)脈是將血液從心臟輸送到身體個(gè)部分去的血管,動(dòng)脈的管壁厚、彈性大,管內(nèi)血流速度快;靜脈是把血液從身體各部分送回心臟的血管,靜脈的管壁薄、彈性小、官腔大,管內(nèi)血流速度慢;毛細(xì)血管是連通于最小的動(dòng)脈與靜脈之間的血管.根據(jù)以上特點(diǎn)可判定圖示中的血管分別為:A靜脈、B動(dòng)脈.連接肺的血管是A肺靜脈,流動(dòng)脈血,含二氧化碳少,含氧氣多;B是肺動(dòng)脈流靜脈血,含氧氣少,含二氧化碳多.
故選:D
點(diǎn)評(píng):此題考查了三種血管的特點(diǎn),由圖示判斷某種血管是動(dòng)脈還是靜脈,可根據(jù)血管壁的厚薄.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?醴陵市模擬)圖1為某同學(xué)在觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),顯微鏡下看到的幾個(gè)視野,請(qǐng)回答:

(1)圖1中要使視野①變?yōu)橐曇阿,?yīng)將裝片向
右下方
右下方
方移動(dòng);要使視野③變?yōu)橐曇阿,?yīng)調(diào)節(jié)圖2中標(biāo)號(hào)[
]所示結(jié)構(gòu);要使視野中所看到的洋蔥表皮細(xì)胞體積最大,應(yīng)選擇圖3中鏡頭:
⑤⑥
⑤⑥

(2)在視野②中可以看到,洋蔥鱗片葉表皮有部分重疊,是因?yàn)橹谱髋R時(shí)裝片過(guò)程中
沒(méi)有將葉表皮展平
沒(méi)有將葉表皮展平

(3)如圖4是某同學(xué)在顯微鏡下所看到的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,我們?cè)诳崾鹛斐缘降奶鹛鸬奈鞴,其中的汁液主要存在于圖中的[
2
2
]
液泡
液泡

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?醴陵市模擬)兩端都與動(dòng)脈相連的毛細(xì)血管是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?醴陵市模擬)用如圖表示染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系,以下說(shuō)法正確的是(  )

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?醴陵市模擬)據(jù)圖和表回答問(wèn)題:

    生物類別
    千克體重污染物含量/mg 10 5 78(1)圖中燕子飛行所需能量最終來(lái)自于
    陽(yáng)光
    陽(yáng)光

    (2)燕子和樹在結(jié)構(gòu)層次上的主要區(qū)別是
    樹沒(méi)有系統(tǒng),燕子有系統(tǒng)
    樹沒(méi)有系統(tǒng),燕子有系統(tǒng)

    (3)圖中A生物是營(yíng)腐生生活的
    細(xì)菌、真菌
    細(xì)菌、真菌
    ,能分解動(dòng)植物遺體,產(chǎn)生
    水、無(wú)機(jī)鹽、二氧化碳
    水、無(wú)機(jī)鹽、二氧化碳
    等物質(zhì).
    (4)請(qǐng)寫出圖中所含的食物鏈:
    樹→昆蟲幼蟲→燕子
    樹→昆蟲幼蟲→燕子
    ;若該食物鏈被有毒物質(zhì)污染,經(jīng)化學(xué)檢測(cè),它們體內(nèi)有毒物質(zhì)的含量如表所示,表中生物類別Ⅱ代表圖中的

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    (2012?醴陵市模擬)章皿星于1988年6月5日出生,她是湖南省首例、全國(guó)第二例試管嬰兒.在她生日的那一天,她帶著一群“弟弟妹妹”向被譽(yù)為“中國(guó)試管嬰兒之母”的中南大學(xué)生殖與干細(xì)胞工程研究所所長(zhǎng)盧光琇教授獻(xiàn)花.她們有一個(gè)共同的名字--“試管嬰兒”.據(jù)此回答:
    (1)有人把試管嬰兒理解成在試管里生男生女,這是不準(zhǔn)確的,其實(shí)試管嬰兒就是用人工的方法讓
    精子
    精子
    卵細(xì)胞
    卵細(xì)胞
    在體外受精,胚胎發(fā)育成熟的場(chǎng)所仍在母親的
    子宮
    子宮
    內(nèi).
    (2)右邊遺傳圖解表示了章皿星的性別決定過(guò)程,但還不完整,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的遺傳學(xué)知識(shí),將該圖解補(bǔ)充完整.

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