【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)一條食物鏈中各種生物相對數(shù)量的柱狀圖,對該圖分析正確的是

A. 丙所示生物最可能是植物

B. 甲所示生物群體獲得的總能量最多

C. 若丁的數(shù)量減少,乙的數(shù)量一定會增多

D. 難分解的有毒物質(zhì)會在丙個體內(nèi)積累最多

【答案】A

【解析】

1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。
2)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級物質(zhì)。
3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集。

能量沿著食物鏈流動逐級遞減。因此在一條食物鏈中營養(yǎng)級別越高,相對數(shù)量越少,營養(yǎng)級別越低相對數(shù)量越多。圖中丙的相對數(shù)量最多營養(yǎng)級別最低,丁次之,其次是乙,甲的相對數(shù)量最少,營養(yǎng)級別最高,獲得的總能量最少,因此丙所示生物最可能是植物,A正確,B錯誤;
由于乙是以丁為食,也就是乙是丁的天敵,若丁的數(shù)量銳減,導致乙因食物不足而數(shù)目減少,C錯誤;
有毒物質(zhì)會沿食物鏈流動并逐級積累,營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少,營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多。在食物鏈是“丙→丁→乙→甲”中營養(yǎng)級最高的生物是甲。所以如果某種不易分解的農(nóng)藥進入該食物鏈,則體內(nèi)農(nóng)藥積累最多的生物是甲,D錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖圖1—圖4是在下微鏡下觀察到的物像,圖5是植物細胞結(jié)構(gòu)圖。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)由圖1至圖2,沒有調(diào)節(jié)到的結(jié)構(gòu)是______

A.物鏡 B.細準焦螺旋 C.遮光器和反光鏡 D.玻片標本

(2)圖3表示在顯微鏡下,不同階段看到的物像,正確的觀察順序是___________(用序號表示)。

(3)圖3中由③至④需要調(diào)節(jié)的顯微鏡結(jié)構(gòu)是______________,由①至④玻片標本移動方向是__________________

(4)為避免圖4現(xiàn)象的發(fā)生,蓋蓋玻片時應_____________________________

(5)南宋詞人李清照用“綠肥紅瘦”來形容海棠花的葉片和花,成為不朽名句。請問此處和“綠”、“紅”相關(guān)的色素分別位于植物細胞的哪個部位________、________(用圖5中序號表示);ǖ氖㈤_、枝葉的舒展都與植物各種_______的發(fā)育有密切關(guān)系。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某生物小組為了探究“水對鼠婦生活的影響”,準備了10只鼠婦,并設計了如圖所示的實驗。下列對本方案的修改,正確的是(  )

A. 紙盒底部都鋪細濕土

B. 紙盒上面全部用紙板蓋住

C. 紙盒底部都鋪細干土

D. 10只鼠婦太多了,改成2只

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】抗生素在現(xiàn)代畜牧業(yè)中被廣泛應用,不可避免地造成牛奶中抗生素殘留。若長期飲用含有抗生素的牛奶,會影響人體健康。為了尋找合適的奶源制作酸奶,某科研小組進行了相關(guān)實驗:

將編號甲、乙、丙的三張滅菌濾紙圓片,分別浸潤下表各檢測樣品后,放置在涂布了細菌的培養(yǎng)基上,在37℃環(huán)境下培養(yǎng)24小時,結(jié)果如圖:

組別

檢測樣品

含抗生素的鮮牛奶

待測牛奶

不含抗生素的鮮牛奶

(1)通過甲、丙兩組實驗結(jié)果的對比,可得出的結(jié)論是______。

(2)乙組實驗結(jié)果表明,此待測牛奶______(填“適合”或“不適合”)用于制作酸奶。

(3)有人提出,經(jīng)過消毒可使牛奶中抗生素失效,為了驗證這一說法,科研小組在原實驗基礎上設置丁組,那么丁組的檢測樣品應該為______的鮮牛奶。若丁組實驗結(jié)果形成______,則說明消毒不能使牛奶中的抗生素失效。

(4)牛奶可以通過乳酸菌發(fā)酵制成酸奶,發(fā)酵過程應該在______條件下進行。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面兩幅曲線圖表示一個人在兩種狀態(tài)下的呼吸情況,以下說法正確的是(

A. 曲線 A 表示呼吸頻率較高、呼吸深度較大,人處于平靜狀態(tài)

B. 曲線 A 表示呼吸頻率較低、呼吸深度較小,人處于運動狀態(tài)

C. 曲線 B 表示呼吸頻率較低、呼吸深度較小,人處于平靜狀態(tài)

D. 曲線 B 表示呼吸頻率較高、呼吸深度較大,人處于運動狀態(tài)

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【題目】黃毛夜娥靜止時體色與背景相同,受襲時展翅而飛,翅色較鮮艷,快停飛時,突然跌落在地掩起鮮艷的翅膀,移動一段距離而停止不動,體色又與背景相同,可逃避敵害,這種現(xiàn)象在生物學上稱( 。

A. 保護色 B. 警戒色 C. 擬態(tài) D. 適應性

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】試從傳播途徑和免疫方面分析,危害人類健康的非典型性肺炎屬于

A消化道傳染病,非特異性免疫

B血液傳染病,特異性免疫

C呼吸道傳染病,特異性免疫

D接觸傳染病,非特異性免疫

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某生物興趣小組為了探究小鼠走迷宮獲取食物的行為,設計了如下三個迷宮,請分析回答:

(1)實驗過程:

實驗一:將A鼠放在甲迷宮的入口觀察,發(fā)現(xiàn)它通過迷宮用時1分鐘,然后將B鼠同樣放在甲迷宮的入口,發(fā)現(xiàn)它通過迷宮時間為1分20秒。

實驗二:在甲迷宮出口處放入炒香的花生,在________的迷宮出口處不放炒香的花生,然后將A鼠先放在甲迷宮的入口處,記錄其通過迷宮的時間為T1;再把該小鼠放在沒有食物出口的迷宮的入口處,記錄其通過的時間為T2。

實驗三:如果將實驗一中的小鼠分別用雞和蚯蚓替代,發(fā)現(xiàn)雞、蚯蚓分別用時2分鐘和15分鐘。

(2)實驗

實驗一:小鼠是用________的方法通過走迷宮的;研究小鼠走迷宮獲取食物的行為,主要運用的生物探究方法是_______,小鼠通過相同的迷宮用時不同,說明___________。

實驗二:該實驗的假設是______________,如果________則說明假設是正確的。

實驗三:該實驗說明________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為肺泡內(nèi)的氣體交換示意圖(a、c表示血管,b表示肺泡,箭頭表示血流方向)。下列敘述正確的是

A. a為肺靜脈,其內(nèi)流動脈血

B. c為肺動脈,其內(nèi)流靜脈血

C. a內(nèi)血液來自心臟的左心房

D. c內(nèi)血液將流回心臟的左心房

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