【題目】某生物興趣小組將三組基本相似的同種植物幼苗,分別放入甲、乙、丙三個(gè)透明玻璃鐘罩中,密封。經(jīng)一晝夜暗處理后,置于室外相同環(huán)境下,其中甲做遮光處理,乙、丙不遮光如圖。丙鐘罩內(nèi)的氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳

1甲和乙作為一組對照實(shí)驗(yàn),該探究的實(shí)驗(yàn)的變量是 。

2甲和丙不是一組對照實(shí)驗(yàn)的原因是 。

3一段時(shí)間后,將甲、乙、丙中的葉片分別經(jīng)酒精脫色、滴加碘液處理后發(fā)現(xiàn)甲中的葉片不變藍(lán),乙中的葉片變藍(lán),這說明 是光合作用的產(chǎn)物;丙由于缺少 ,不能進(jìn)行光合作用,所以葉片不變藍(lán)。

4圖表示0點(diǎn)到24點(diǎn)之間二氧化碳濃度的連續(xù)變化情況。甲、乙、丙三個(gè)裝置中,二氧化碳濃度變化情況與圖相符的是 。分析圖中0點(diǎn)到6點(diǎn)的曲線變化情況,可知該時(shí)間段植物主要進(jìn)行 作用。

【答案】1光會(huì)影響植物的光合作用嗎?或光是植物光合作用的條件嗎?

2變量不唯一或有兩個(gè)變量;

3淀粉;二氧化碳;

4乙;呼吸

【解析】

試題分析1甲組裝置與乙組裝置的區(qū)別是甲遮光,乙不遮光,其余條件相同,因此甲和乙作為一組對照實(shí)驗(yàn),所探究的問題是光會(huì)影響植物的光合作用嗎?或光是植物光合作用的條件嗎?

2甲組裝置里面是蒸餾水,丙組裝置里面是氫氧化鈉溶液,且甲組裝置與丙組裝置的區(qū)別是甲遮光,丙不遮光,變量不唯一或有兩個(gè)變量,因此甲和丙不是一組對照實(shí)驗(yàn);

3甲組裝置遮光,不能進(jìn)行光合作用,乙組裝置具備光合作用的條件,丙組裝置里面是氫氧化鈉溶液缺少二氧化碳,不能進(jìn)行光合作用,因此將甲、乙、丙中的葉片分別經(jīng)酒精脫色、滴加碘液處理后發(fā)現(xiàn)甲中的葉片不變藍(lán),乙中的葉片變藍(lán),這說明光是光合作用的產(chǎn)物;丙由于缺少二氧化碳,不能進(jìn)行光合作用,所以葉片不變藍(lán),由于氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳,而清水沒有此功能,故甲、乙兩裝置內(nèi)甲里面有二氧化碳,乙里面沒有二氧化碳,因此甲、乙兩裝置中葉片所處的環(huán)境,惟一變量是二氧化碳,故甲組與乙組起對照作用,所探究的問題是二氧化碳是光合作用必須的原料嗎?

4圖中0點(diǎn)到6點(diǎn),由于缺少光照,不能進(jìn)行光合作用,只能進(jìn)行呼吸作用,二氧化碳的濃度增高,6點(diǎn)到18點(diǎn)植物進(jìn)行了一天的光合作用,消耗了大量的二氧化碳,放出氧氣,因此二氧化碳的體積百分?jǐn)?shù)呈下降趨勢,18點(diǎn)到早晨6點(diǎn)無光,溫度低,植物幾乎只進(jìn)行微弱的呼吸作用,吸收氧氣,釋放少量的二氧化碳,因此二氧化碳的體積百分?jǐn)?shù)呈上升趨勢,如圖分析bc是從早晨,cd是在冬天下午的16點(diǎn)到凌晨4點(diǎn),其中cd和ab都呈上升趨勢,但cd不如ab高,是因?yàn)樵赾d段大棚持續(xù)密封,外界的二氧化碳不能進(jìn)入的原因,de段比bc段低,同理,故答案為植物進(jìn)行光合作用消耗了大量的二氧化碳植物的呼吸作用產(chǎn)生了少量的二氧化碳。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是人上肢肌肉的協(xié)作關(guān)系示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖 肌。

(2)該圖表示人體屈肘動(dòng)作,的狀態(tài)分別是 。

(3)當(dāng)手臂自然下垂時(shí),感覺比較輕松,因?yàn)榇藭r(shí)處于 狀態(tài),處于 狀態(tài)。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是植物進(jìn)化歷程的圖解,據(jù)圖回答問題。

1原始生命形成以后,由于營養(yǎng)方式的不同,一部分進(jìn)化為不能自養(yǎng)的原始單細(xì)胞動(dòng)物,另一部分進(jìn)化成為具有葉綠體的A____________。

2最早登陸的植物類群是B______________和C_____________,但是,B和C的生殖離不開水,后來,一部分C進(jìn)化成為原始的____________,包括D__________和E___________,D和E脫離了水的限制,更加適應(yīng)了陸地生活。

3從植物進(jìn)化的歷程來看,植物進(jìn)化的趨勢是:由_________到_________,由_________ 到__________,由_________到__________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】觀察圖,分析回答:

(1)此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是________,最高級的消費(fèi)者是_______。

(2)圖中有______條食物鏈,它們相互交錯(cuò)連接構(gòu)成了_________。最長食物鏈有_____種生物,在食物鏈中, 被傳遞,在所有生物中,含能量最多的生物是 。

(3)如果該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬污染,那么在體內(nèi)積存重金屬污染物最多的生物是_______。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示人的生殖發(fā)育過程中染色體數(shù)目的變化,根據(jù)圖回答

1a、b分別表示父母的體細(xì)胞,它們的染色體數(shù)均為 。

2A表示父母分別產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程,生殖細(xì)胞c、d分別叫 。它們的染色體均為 ,比a、b少。

3B過程為 。形成的e細(xì)胞叫 ,它的染色體數(shù)為 ,又恢復(fù)到與體細(xì)胞一樣的數(shù)量。

4C過程叫 。f細(xì)胞是女兒的細(xì)胞。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是桃樹的花和果實(shí)結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答問題。

(1)花、果實(shí)和種子是綠色開花植物的 器官。

(2)圖中由組成的結(jié)構(gòu)是

(3)花粉從中散發(fā)出來,散落到的過程叫做 ;ǚ凼艿金ひ旱拇碳っ劝l(fā)出花粉管,花粉管將精子送到胚珠內(nèi)與卵細(xì)胞結(jié)合,該過程叫做

(4)桃的果實(shí)中,我們食用的部分是由 發(fā)育而來,種子是由 發(fā)育而來。受精卵發(fā)育成

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖,請回答橫線上填文字,括號(hào)內(nèi)填數(shù)字):

1新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》增加了PM25監(jiān)測指標(biāo)。PM25是指大氣中直徑小于或等于25umlum=106m的顆粒物。它可直接進(jìn)入肺泡,它的主要來源是日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣排放等過程中經(jīng)過燃燒而排放的殘留物,對空氣質(zhì)量和能見度等有重要的影響。

PM25會(huì)危害人體健康,主要引起心血管以及___________系統(tǒng)的疾病。圖一中人體與外界進(jìn)行氣體交換的主要器官是[ ]______。其中為___________,為___________。

2用鼻呼吸比用口呼吸好,是因?yàn)楸乔豢蓪ξ氲目諝馄鸬綔嘏、_________和_________的作用,因而當(dāng)人患重感冒用口呼吸時(shí),會(huì)感到口干舌燥。

3圖一中氣體和食物具有的共同通道是[ ]______________,人在吞咽時(shí),_________會(huì)蓋住[]________的入口,以免食物進(jìn)入[]____________,引起猛烈咳嗽。

4請說明痰是怎樣形成的?為什么不要隨地吐痰?

5肺結(jié)構(gòu)與功能的基本單位是肺泡,請結(jié)合圖二簡要說明當(dāng)你吸氣時(shí)肺泡與血液之間如何進(jìn)行氣體交換?

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】與其他綠色開花植物一樣,菜豆的一生也要經(jīng)歷從種子萌發(fā),到長成植株,再到開花結(jié)果的生命周期請據(jù)圖回答下列問題

1圖1所示菜豆種子結(jié)構(gòu),菜豆種子結(jié)構(gòu)中最主要的部分是胚,由圖中的 填寫序號(hào)組成菜豆種子在萌發(fā)過程中首先突破種皮的是

2在春天,菜豆種子早播要覆蓋地膜的主要原因是滿足種子萌發(fā)所需要的

3圖2中A、B、C分別表示植物在生長發(fā)育過程中進(jìn)行的不同生理過程,人們喜歡到公園樹林邊散步,這里空氣清新,這主要是由于圖2中植物的A和 填寫字母活動(dòng)的結(jié)果

4圖3表示被子植物的受精過程,受精作用完成后,圖3中[3]發(fā)育為

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【題目】為了探究唾液淀粉酶對淀粉的化學(xué)性消化,劉明同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):

1)在甲、乙兩支試管中分別加入等量的淀粉糊。

2)在甲試管中注入2毫升唾液并進(jìn)行充分?jǐn)嚢;在乙試管中注?/span>2毫升清水并充分?jǐn)嚢琛?/span>

3)將甲乙兩支試管放入37℃的水浴燒杯中,15分鐘后取出,分別滴加碘液,觀察現(xiàn)象并回答:

劉明提出的問題是唾液淀粉酶對淀粉有化學(xué)性消化作用嗎?

他作出的假設(shè)是 。

其中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)變量是 ,實(shí)驗(yàn)中 試管為對照組。

觀察到的現(xiàn)象是 試管中沒有變藍(lán),說明唾液里的唾液淀粉酶將淀粉分解成了

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