請(qǐng)根據(jù)下表中所描述的生物特征,填寫出生物的種類,并列舉出該類中的一種生物.
生物特征   生物種類       舉例   身體柔軟,靠貝殼保護(hù)身體
軟體動(dòng)物
軟體動(dòng)物
章魚、烏賊等
章魚、烏賊等
幼體水生,鰓呼吸;成體水陸兩棲,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸
兩棲動(dòng)物
兩棲動(dòng)物
青蛙、蟾蜍等
青蛙、蟾蜍等
身體分頭、胸、腹三部分,體表有外骨骼,三對(duì)足兩對(duì)翅
昆蟲
昆蟲
蝗蟲、蜜蜂等
蝗蟲、蜜蜂等
有種子,種子無(wú)果皮包被
裸子植物
裸子植物
松、銀杏等
松、銀杏等
無(wú)種子,但有根、莖、葉的分化
蕨類植物
蕨類植物
滿江紅、腎蕨等
滿江紅、腎蕨等
無(wú)種子,且不具有根、莖、葉
藻類植物
藻類植物
海帶、紫菜
海帶、紫菜
分析:此題主要考查的不同生物的主要特點(diǎn),結(jié)合不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的不同,舉出適合該生物的例子,逐一分析解答.
解答:解:①軟體動(dòng)物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn):身體柔軟,具有堅(jiān)硬的貝殼,身體藏在殼中,藉以獲得保護(hù),由于貝殼會(huì)妨礙活動(dòng),所以它們的行動(dòng)都相當(dāng)緩慢,有的貝殼退化;不分節(jié),可區(qū)分為頭、足、內(nèi)臟團(tuán)三部分,體外外套膜,常常分泌有貝殼.例如章魚、烏賊等.
②兩棲動(dòng)物是指幼體生活在水中,用鰓呼吸,發(fā)育為變態(tài)發(fā)育,成體既能生活在水中,又能生活在陸地上,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸,如青蛙、蟾蜍等.
③昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部生有一對(duì)觸角,為感覺(jué)器官;胸部一般著生有兩對(duì)翅、三對(duì)足,為昆蟲的運(yùn)動(dòng)器官;身體外有外骨骼,可以保護(hù)、支撐身體內(nèi)部柔軟器官的作用,還可以減少體內(nèi)水分的散失.有的昆蟲有蛻皮現(xiàn)象如蝗蟲,有的昆蟲如蜜蜂沒(méi)有蛻皮現(xiàn)象.
④裸子植物的胚珠外面無(wú)子房壁發(fā)育成果皮,種子裸露,僅僅被一鱗片覆蓋起來(lái),因此裸子植物只有種子,無(wú)果實(shí).裸子植物也無(wú)花,只有孢子葉球,孢子葉球還不能看作真正的花,其形態(tài)結(jié)構(gòu)上與被子植物的花是不同的,只是有些裸子植物的孢子葉球(球花)相當(dāng)于被子植物的花的功能.例如松、銀杏等植物.
⑤蕨類植物有了根、莖、葉的分化,體內(nèi)有輸導(dǎo)組織,一般比較高大,蕨類植物用孢子繁殖,屬于孢子植物,無(wú)花、果實(shí)和種子等器官.例如滿江紅、腎蕨等植物.
⑥藻類植物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,無(wú)根、莖、葉的分化,細(xì)胞內(nèi)含葉綠體,能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,釋放氧氣.例如海帶、紫菜等屬于藻類植物.
故答案為:
生物特征  生物種類      舉例  
身體柔軟,靠貝殼保護(hù)身體軟體動(dòng)物章魚、烏賊等
幼體水生,鰓呼吸;成體水陸兩棲,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸兩棲動(dòng)物青蛙、蟾蜍等
身體分頭、胸、腹三部分,體表有外骨骼,三對(duì)足兩對(duì)翅昆蟲蝗蟲、蜜蜂等
有種子,種子無(wú)果皮包被裸子植物松、銀杏等
無(wú)種子,但有根、莖、葉的分化蕨類植物滿江紅、腎蕨等
無(wú)種子,且不具有根、莖、葉藻類植物海帶、紫菜
點(diǎn)評(píng):解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握不同生物的主要特征,結(jié)合題意,靈活解答本題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

如圖是科學(xué)家根據(jù)相關(guān)研究繪制的60萬(wàn)年以來(lái)大氣中二氧化碳含量變化和全球溫度變化的圖線,據(jù)圖分析可得:全球溫度的變化與大氣中二氧化碳的變化有一定的關(guān)系.請(qǐng)你說(shuō)出一種在生活中降低大氣中二氧化碳濃度的措施:
植樹造林,綠化環(huán)境(開放性回答)
植樹造林,綠化環(huán)境(開放性回答)

“低碳生活”已成為當(dāng)今社會(huì)的一種時(shí)尚.惠燕同學(xué)聽說(shuō)種樹是減緩氣候變暖的重要手段,因?yàn)橹参锏墓夂献饔脮?huì)吸收二氧化碳.她很想了解:二氧化碳的濃度上升會(huì)對(duì)植物的光合作用效率產(chǎn)生什么樣的影響呢?請(qǐng)你幫她完成探究活動(dòng)方案設(shè)計(jì):
(1)根據(jù)所提出的問(wèn)題,作出的假設(shè)是
二氧化碳濃度上升會(huì)使植物的光合作用效率上升.
二氧化碳濃度上升會(huì)使植物的光合作用效率上升.

(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取4段等長(zhǎng)的金魚藻,分別放在裝有自來(lái)水的四個(gè)燒杯中,使燒杯中水高于植物體2-3厘米,貼上標(biāo)簽甲、乙、丙、。
②將四套裝置放在黑暗處一天,使金魚藻體內(nèi)的
有機(jī)物(或淀粉)
有機(jī)物(或淀粉)
運(yùn)走、耗盡.
③將四套裝置移到聚光燈下,很快有氣泡從金魚藻冒出,這些氣體是
氧氣
氧氣

④將四套裝置放在距光源3米的地方,保持各燒杯中的水溫一致,往各燒杯中加入不等量的碳酸氫鈉(溶解在水中時(shí)會(huì)產(chǎn)生二氧化碳),用玻璃棒攪拌均勻.分別計(jì)數(shù)各裝置在2分鐘和4分鐘內(nèi)排出的氣泡數(shù).獲得數(shù)據(jù)如下表所示:
甲燒杯 乙燒杯 丙燒杯 丁燒杯
碳酸氫鈉加入量(克) 0 1 2 3
2分鐘氣泡數(shù)(個(gè)) 4 6 8 10
4分鐘氣泡數(shù)(個(gè)) 7 11 15 21(3)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
①該實(shí)驗(yàn)設(shè)置甲燒杯,目的是起
對(duì)照
對(duì)照
作用,該實(shí)驗(yàn)的變量是
二氧化碳濃度(或碳酸氫鈉)
二氧化碳濃度(或碳酸氫鈉)

②隨著碳酸氫鈉加入量的增加,水中的二氧化碳濃度
上升
上升
(選填“上升”或“下降”),金魚藻產(chǎn)生的氣體
增加
增加
(選填“增加”或“減少”),即光合作用效率
上升
上升
(選填“上升”或“下降”).
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你得出的結(jié)論是
二氧化碳濃度上升會(huì)使植物的光合作用效率上升.
二氧化碳濃度上升會(huì)使植物的光合作用效率上升.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

請(qǐng)根據(jù)下表中所描述的生物特征,填寫出生物的種類,并列舉出該類中的一種生物.
生物特征 生物種類    舉例 
身體柔軟,靠貝殼保護(hù)身體________________
幼體水生,鰓呼吸;成體水陸兩棲,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸________________
身體分頭、胸、腹三部分,體表有外骨骼,三對(duì)足兩對(duì)翅________________
有種子,種子無(wú)果皮包被________________
無(wú)種子,但有根、莖、葉的分化________________
無(wú)種子,且不具有根、莖、葉________________

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科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江西省九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)(上)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題

請(qǐng)根據(jù)下表中所描述的生物特征,填寫出生物的種類,并列舉出該類中的一種生物.
生物特征  生物種類       舉例  
身體柔軟,靠貝殼保護(hù)身體____________
幼體水生,鰓呼吸;成體水陸兩棲,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸____________
身體分頭、胸、腹三部分,體表有外骨骼,三對(duì)足兩對(duì)翅____________
有種子,種子無(wú)果皮包被____________
無(wú)種子,但有根、莖、葉的分化____________
無(wú)種子,且不具有根、莖、葉____________

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科目:初中生物 來(lái)源:2011年中考生物模擬試卷(7)(解析版) 題型:解答題

如圖是科學(xué)家根據(jù)相關(guān)研究繪制的60萬(wàn)年以來(lái)大氣中二氧化碳含量變化和全球溫度變化的圖線,據(jù)圖分析可得:全球溫度的變化與大氣中二氧化碳的變化有一定的關(guān)系.請(qǐng)你說(shuō)出一種在生活中降低大氣中二氧化碳濃度的措施:______.
“低碳生活”已成為當(dāng)今社會(huì)的一種時(shí)尚.惠燕同學(xué)聽說(shuō)種樹是減緩氣候變暖的重要手段,因?yàn)橹参锏墓夂献饔脮?huì)吸收二氧化碳.她很想了解:二氧化碳的濃度上升會(huì)對(duì)植物的光合作用效率產(chǎn)生什么樣的影響呢?請(qǐng)你幫她完成探究活動(dòng)方案設(shè)計(jì):
(1)根據(jù)所提出的問(wèn)題,作出的假設(shè)是______.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取4段等長(zhǎng)的金魚藻,分別放在裝有自來(lái)水的四個(gè)燒杯中,使燒杯中水高于植物體2-3厘米,貼上標(biāo)簽甲、乙、丙、丁.
②將四套裝置放在黑暗處一天,使金魚藻體內(nèi)的______運(yùn)走、耗盡.
③將四套裝置移到聚光燈下,很快有氣泡從金魚藻冒出,這些氣體是______.
④將四套裝置放在距光源3米的地方,保持各燒杯中的水溫一致,往各燒杯中加入不等量的碳酸氫鈉(溶解在水中時(shí)會(huì)產(chǎn)生二氧化碳),用玻璃棒攪拌均勻.分別計(jì)數(shù)各裝置在2分鐘和4分鐘內(nèi)排出的氣泡數(shù).獲得數(shù)據(jù)如下表所示:
甲燒杯乙燒杯丙燒杯丁燒杯
碳酸氫鈉加入量(克)123
2分鐘氣泡數(shù)(個(gè))46810
4分鐘氣泡數(shù)(個(gè))7111521
(3)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
①該實(shí)驗(yàn)設(shè)置甲燒杯,目的是起______作用,該實(shí)驗(yàn)的變量是______.
②隨著碳酸氫鈉加入量的增加,水中的二氧化碳濃度______(選填“上升”或“下降”),金魚藻產(chǎn)生的氣體______(選填“增加”或“減少”),即光合作用效率______(選填“上升”或“下降”).
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你得出的結(jié)論是______.

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