【題目】如圖中,A﹣﹣E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖分析回答下列問題.

1)整個人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是

2A細(xì)胞通過 形成B.在此過程中, 復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞.

3B通過 形成C.在此過程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.

4)在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒有的是[ ]

5)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合.圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是

【答案】1)受精卵;

2)分裂;遺傳物質(zhì);

3)分化;

4E;系統(tǒng);

5)消化食物;吸收營養(yǎng)物質(zhì)。

【解析】試題分析:(1)如圖可知,細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人是有一個受精卵發(fā)育來的,A受精卵分裂形成很多細(xì)胞B,使細(xì)胞數(shù)目增多。

2A受精卵分裂形成很多細(xì)胞B,使細(xì)胞數(shù)目增多,在細(xì)胞的分裂過程中染色體的變化最明顯,首先染色體要完成復(fù)制加倍,復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞,使新形成的細(xì)胞內(nèi)的染色體和原來細(xì)胞內(nèi)的染色體保持不變。

3)在個體發(fā)育過程中,一個或一種細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化,形成了多種多樣的細(xì)胞,這一過程叫做細(xì)胞的分化。細(xì)胞分化的結(jié)果是形成組織。

4)分析A--E表示的人體的不同結(jié)構(gòu)層次,可知人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是A細(xì)胞→C組織→D器官→E系統(tǒng)人體;植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞組織器官植物體?梢娙梭w具有而植物沒有的是E系統(tǒng)。

5)圖示中是消化系統(tǒng),具有生理功能是消化和吸收。

考點:動物體人體的結(jié)構(gòu)層次;細(xì)胞分化形成組織 。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】7分)請回答下列兩個實驗的相關(guān)問題:

(1)測量胸圍差實驗

測量時,軟尺的位置會影響胸圍的準(zhǔn)確度.圖1分別表示不同小組測量時軟尺的位置,其中正確的有 。

假如某受測者的胸圍測量數(shù)值如下,則該受測者的胸圍差是 厘米。

次數(shù)

深吸氣胸圍(厘米)

深呼氣胸圍(厘米)

1

96

92

2

98

91

3

99

92

圖2為胸腔示意圖.胸圍差不能反映出圖中所示胸腔 徑的變化,這說明,胸圍差只能在一定程度上反映出肺與外界進(jìn)行氣體交換的能力.

(2)王華同學(xué)想了解和探究他生活的周圍的空氣質(zhì)量,采用了實驗采集和測算空氣中的塵埃粒子的方法,下面是他在五處各抽測一平方厘米的粒子數(shù),請根據(jù)實驗結(jié)果分析回答下列問題:

如圖1,根據(jù)上述實驗結(jié)果推測,他生活的周圍的空氣中每平方米所含的塵埃粒子數(shù)為

他采用的取樣方法是 。

如圖2,第1格中的塵埃粒子數(shù)為 ,第2格中的塵埃粒子數(shù)為 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為盆栽花卉經(jīng)常松土可以:

A增強呼吸作用 B增強光合作用

C增強蒸騰作用 D降低呼吸作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是人體血液循環(huán)模式圖,請據(jù)圖回答問題(用圖中所給字母或數(shù)字):

(1)人體血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán),體循環(huán)的起點是______,肺循環(huán)的終點是______。

(2)在心臟的四腔中,與主動脈相連的是[ ]_______,四腔中壁最厚的是_______。

(3)請寫出肺循環(huán)的過程:__________________________________。

(4)經(jīng)過C處的氣體交換后,血液成分發(fā)生變化致使a內(nèi)流_________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】沒有成形細(xì)胞核的單細(xì)胞生物稱為原核生物。下列屬于原核生物的是( )

A. 螞蟻 B. 狗尾草 C. 大腸桿菌 D. 乙肝病毒

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】綠水青山就是金山銀山,環(huán)保理念應(yīng)貫穿生活點滴。下列做法不利于保護(hù)環(huán)境的是( )

A. 隨手關(guān)燈關(guān)水 B. 大力推廣新能源汽車

C. 垃圾分類處理 D. 春節(jié)大量燃放煙花爆竹

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是細(xì)胞分化過程的示意圖,根據(jù)此圖回答下列問題:

(1)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞,一小部分繼續(xù)保持原來的____,具有____能力,大部分細(xì)胞在____上發(fā)生了差異,并且分別執(zhí)行著不同的____

(2)細(xì)胞分化的結(jié)果是產(chǎn)生了____

(3)我們把____相似、________相同的細(xì)胞群叫做組織.

(4)下列細(xì)胞分化過程的正確順序是____

①一些細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上也出現(xiàn)改變,各自具有不同的功能,結(jié)果形成不同的組織

②細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞起初在形態(tài)結(jié)構(gòu)上都相似,并且具有分裂能力

③后來除一小部分仍保持分裂能力外,其余的都失去分裂能力

A.①②③   B.②③①   C.③①②   D.①③②

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)各生物之間的相互關(guān)系,據(jù)題意回答:

(1)圈中各生物間通過__________________關(guān)系構(gòu)成多條食物鏈,請你認(rèn)真數(shù)清:圖中有_________條食物鏈.

(2)若生態(tài)系統(tǒng)中有一條食物鏈:綠色植物→田鼠→X,則X所代表的生物應(yīng)該是_________。

(3)在該生態(tài)系統(tǒng)中,還有著以腐肉為食的禿鷲,從生態(tài)系統(tǒng)成分上看,它屬于____________。

(4)該生態(tài)系統(tǒng)的能量都是由________固定在有機物中,這種生物在屬于__________者。

(5)圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)中某食物鏈的能量關(guān)系,乙代表獅子,則丙可能為_________或斑馬。

(6)人們?nèi)绻笏莲C殺羚羊:會破壞該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,這說明動物維持__________起著重要的作用。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖說明狗“鈴聲﹣唾液分泌”反射的建立過程,據(jù)圖回答:
(1)圖中A表示狗吃到食物出現(xiàn)活動,這是狗生來就會的,所以屬于反射.
(2)反復(fù)經(jīng)過B和C后,圖中D表示狗對鈴聲已經(jīng)建立起唾液分泌的反射.這一反射建立過程說明條件反射必須建立在的基礎(chǔ)上.
(3)如果在圖中D之后,總是只給鈴聲,不給食物,那么,狗對鈴聲建立的條件反射將

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