【題目】綠色植物與人類關系密切，下列相關說法中錯誤的是（ ）

A. 海帶、紫菜等藻類植物可食用

B. 葫蘆蘚可以作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物

C. 腎蕨可提供優(yōu)質的木材

D. 被子植物中有許多糧食作物

【答案】C

【解析】

海帶、紫菜等藻類植物含有豐富的營養(yǎng)物質，可食用，A正確；葫蘆蘚屬于苔蘚植物，苔蘚植物的葉只有一層細胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背腹兩面侵入葉細胞，能作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物，B正確；卷柏不可作為木材使用，C錯誤；被子植物中有許多糧食作物，如小米、玉米、水稻等，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物的“學習能力”有利于（ ）

A．哺育后代 B．逃避不良刺激

C．找到繁殖場所 D．適應復雜生活環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】能正確表示生物與其氣體交換部位連線的是（ ）

①蚯蚓﹣﹣體壁 ②蝗蟲﹣﹣氣門 ③魚﹣﹣鰓 ④家鴿﹣﹣肺和氣囊．

A．①④ B．①② C．②④ D．①③

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】英國學者達爾文創(chuàng)立的____________學說，科學地揭示了生物進化的奧秘．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖一為眼蟲結構示意圖，圖二為肌肉細胞圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中能控制物質進行的結構是 ．（填標號）

（2）眼蟲具有兩種能量轉換器，是圖一中的 （填標號），其中肌肉細胞也具有的是 （填名稱）．

（3）由圖二肌肉細胞構成的組織具有 功能．

（4）生物體的形態(tài)結構與功能主要是由[②] 中的遺傳物質決定的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列是生殖發(fā)育有關的示意圖，請分析作答：

（1）甲、乙兩圖反映了昆蟲的發(fā)育過程，其中圖甲屬于 發(fā)育，圖乙發(fā)育經歷了四個階段，比圖甲多了一個 （填寫結構名稱）的發(fā)育階段。

（2）丙圖中新生命與母體是通過 （填寫圖中代號）進行物質交換的。

（3）丁圖中表現(xiàn)了綠色開花植物受精的過程，其中受精后的 （填寫圖中代號）能夠發(fā)育成種子。

（4）湘潭素有“湘蓮之鄉(xiāng)”的美稱，蓮農常采用種藕繁殖湘蓮，這種繁殖方式屬于 繁殖。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是腦的結構以及反射弧模式圖，A、B代表的是脊髓中能夠向上、向下傳導神經沖動的傳導束。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）嬰兒會隨時排尿，這種排尿反射屬于_________完成這個過程的神經傳導路線是______（用圖中的符號和“→”表示）。

（2成年人則會在有尿意的時候選擇適合的地點時間排尿，這種反射屬于_______反射。在感受器接受了刺激產生神經沖動，并沿傳入神經傳導到[③]_______之后，經過脊髓里的上行傳導束將神經沖動傳導到______________，形成尿意，再下行傳導到脊髓，由脊髓神經中樞發(fā)出指令傳導到效應器，完成反射。由這個反射過程可以知道脊髓具有__________、_______的功能。

（3）某人只有看到自己的下肢，才能了解自己下肢所處的狀態(tài)，并挪動下肢，他受到損傷的是反射弧中的_______________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示達爾文的自然選擇學說對長頸鹿進化歷程的解釋，據(jù)圖回答下列問題：

(1)圖1所示的長頸鹿個體頸的長短不同，有的長，有的短，這種個體之間性狀上的差異稱為_____，這些差異是可______的。

(2)圖2所示的現(xiàn)象叫做生存斗爭，環(huán)境在決定長頸鹿變異個體的生存和淘汰進化過程中，起到了_____作用，在食物不足的情況下，頸和前肢長的個體能夠吃到高處的樹葉，就容易生存下去，并且繁殖后代，這是_______，而四肢和頸短的個體，吃不到高處的樹葉，導致營養(yǎng)不良，體質虛弱，本身活下來的可能性很小，留下后代的機會就會更小，甚至死亡，這是不適者被_______。

(3)用簡單語言描述圖3所示的現(xiàn)象_______________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組的同學根據(jù)大豆、玉米、海帶、葫蘆蘚、腎蕨和馬尾松六種植物的特點，按下表的標準進行了分類，其中②和⑥表示的植物分別是 （ ）

A. 玉米和腎蕨 B. 大豆和海帶 C. 馬尾松和葫蘆蘚 D. 腎蕨和海帶

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同步練習冊答案