【題目】除病毒以外，生物都是由_______構(gòu)成的。

【答案】細(xì)胞

【解析】

試題分析：生物的特征主要有：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；生物都能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境，除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中主要描寫了哪種環(huán)境因素（ ）

A．光 B．水 C．空氣 D．土壤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于有性生殖的是（　�。�

A. 水稻種子繁殖 B. 甘蔗扦插繁殖 C. 細(xì)菌分裂生殖 D. 水螅出芽生殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物興趣小組對(duì)某種植物進(jìn)行長(zhǎng)期觀察，并記錄其結(jié)構(gòu)特征如下表：

根據(jù)上表分析，此植物最可能是（　�。�

A. 被子植物 B. 裸子植物

C. 苔蘚植物 D. 蕨類植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蝗蟲的呼吸器官是（ ）

A．體壁 B．腮 C．氣管 D．肺

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)某一家庭成員一些特征進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果見(jiàn)下表。根據(jù)結(jié)果回答問(wèn)題：

（1）表格中涉及的有無(wú)酒窩、有無(wú)耳垂等特征，在遺傳學(xué)上稱為_________。

（2）父母的舌頭能卷曲，女兒的舌頭也能卷曲，此現(xiàn)象稱為_______。

（3）若控制有酒窩的是顯性基因A，請(qǐng)寫出家庭成員控制酒窩性狀的基因組成：父親：_______ ，女兒：________

（4）若這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子，則該孩子有酒窩的機(jī)率為：_______ 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，為某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物鏈，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）狐和貓頭鷹的關(guān)系是 ．
（2）此生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是 ．
（3）我國(guó)內(nèi)蒙古草原的沙漠化現(xiàn)象，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的能力是有一定限度的，提倡合理放牧，保護(hù)草原生態(tài)系統(tǒng)，其主要目的是為了實(shí)現(xiàn)資源的 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 如果所示，將該職務(wù)放在黑暗處2﹣3天，然后放在陽(yáng)光下4小時(shí)，取下兩袋中葉片，經(jīng)過(guò)駝色漂洗、滴碘液處理，關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）

A.該植物放在暗處的目的是為了消耗原有的有機(jī)物
B.該實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳是光合作用的原料
C.該處氫氧化鈉是微利吸收袋中的二氧化碳
D.袋中的水是為光合作用提供原料

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】PM2.5是指大氣中直徑≤2.5μm的顆粒物。由于它能通過(guò)呼吸系統(tǒng)直接進(jìn)入血液，對(duì)健康危害極大。為了探究空氣中PM2.5的濃度與城市車流量是否相關(guān)，同學(xué)們選不同時(shí)間段，對(duì)城市空氣進(jìn)行采樣，檢測(cè)PM2.5的濃度，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表(單位：μm/m):

請(qǐng)分析回答：

（1）PM2.5進(jìn)入肺的“旅程”是：鼻→___→喉→____→支氣管→肺

（2）該探究實(shí)驗(yàn)中，_______________為實(shí)驗(yàn)的變量，其他條件都應(yīng)相同。

（3）對(duì)三組數(shù)據(jù)進(jìn)行求平均值的處理，這是為了____________。

（4）根據(jù)數(shù)據(jù)分析，可以得出結(jié)論：車流量越大，PM2.5的濃度越_____________。

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