如圖是研究植物散失水分的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,將A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置放在陽(yáng)光下照射2個(gè)小時(shí).請(qǐng)分析回答:
(1)A、B兩個(gè)裝置中,能證明塑料袋壁上的水珠是由植物體散失出來(lái)的是
A
A
裝置.
(2)C、D兩個(gè)裝置中,塑料袋壁上的水珠較多的是
C
C
裝置.
(3)通過(guò)這組實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論:
是蒸騰作用的主要器官.植物蒸騰作用散失大量水分,因此大面積植樹(shù)造林可以
提高
提高
(填“提高”或“降低”)大氣的濕度.
(4)移栽幼苗時(shí),要把多余的葉片去掉或選擇陰天去移栽,這是什么道理?
以降低蒸騰作用,減少水分的散失,避免移栽植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,提高移栽植物的成活率
以降低蒸騰作用,減少水分的散失,避免移栽植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,提高移栽植物的成活率
分析:1、蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分主要是通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過(guò)程,所以葉片是植物進(jìn)行蒸騰作用的主要部位.
2、蒸騰作用是水分從活的植物體表面(主要是葉子)以水蒸汽狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程.蒸騰作用是根吸水的動(dòng)力,促使根從土壤中吸收水分;促進(jìn)了水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸;蒸騰作用還能降低植物體表面的溫度,植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水的90%以上;蒸騰作用還能增加大氣濕度,增加降水,降低大氣溫度,調(diào)節(jié)氣候.
解答:解:(1)A、B兩個(gè)裝置,A中的塑料袋綁在了莖的基部,驗(yàn)證的是植物的蒸騰作用;而B(niǎo)中的塑料袋綁在了花盆上,塑料袋壁上的水珠不但有植物蒸騰的,還有花盆中土壤蒸騰的,故而B(niǎo)不合理.
(2)C和D比較.葉片的蒸騰作用主要是通過(guò)葉片的氣孔進(jìn)行的,C中的葉片多,蒸騰作用旺盛,因而塑料袋上的水珠多.
(3)由以上現(xiàn)象可以得出:葉是植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官.蒸騰作用可以為大氣提供大量的水蒸氣,使當(dāng)?shù)氐目諝獗3譂駶?rùn),使氣溫降低,讓當(dāng)?shù)氐挠晁渑妫虼舜竺娣e植樹(shù)造林可以提高大氣的濕度.
(4)蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過(guò)程,可見(jiàn)葉片是蒸騰作用的主要部位.移栽植物的根系或多或少的會(huì)有一定的破壞,吸水的能力會(huì)降低,因此在移栽植物時(shí),往往要剪掉大量的枝葉,以降低蒸騰作用,減少水分的散失,避免移栽植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,提高移栽植物的成活率.同時(shí)一般選擇在陰天或傍晚時(shí)移栽,因?yàn)榇藭r(shí)光照不強(qiáng),會(huì)降低蒸騰作用,減少水的蒸發(fā),利于移栽植物的成活.
故答案為:(1)A;(2)C;(3)葉片;提高.(4)以降低蒸騰作用,減少水分的散失,避免移栽植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,提高移栽植物的成活率
點(diǎn)評(píng):解決本題的關(guān)鍵是掌握蒸騰作用的主要器官是葉.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)將一株在黑暗中放置了兩天的綠色開(kāi)花植物,剪取一段枝條,插入盛有已稀釋的紅墨水的廣口瓶中,將它放在陽(yáng)光下,對(duì)其代謝進(jìn)行探究.(如圖)
(1)幾分鐘后,若截取一段莖用放大鏡觀察其橫切面,可以發(fā)現(xiàn)被染成紅色的部位是
木質(zhì)部
木質(zhì)部

(2)傍晚,發(fā)現(xiàn)廣口瓶?jī)?nèi)的液面下降了不少,減少的水主要是植物通過(guò)
蒸騰作用
蒸騰作用
由葉的氣孔散失的.
(3)若該枝條從黑暗中取出后,立即將葉片的 d使用上圖裝置來(lái)研究光合作用所需的某種原料,該原料是
二氧化碳
二氧化碳
,由于疏忽,同學(xué)們忘記了設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你參照該裝置設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)(寫(xiě)出關(guān)鍵步驟)
準(zhǔn)備另一套實(shí)驗(yàn)裝置,但用清水代替濃氫氧化鈉溶液
準(zhǔn)備另一套實(shí)驗(yàn)裝置,但用清水代替濃氫氧化鈉溶液

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)將一株在黑暗中放置了兩天的綠色開(kāi)花植物,剪取一段枝條,插入盛有已稀釋的紅墨水的廣口瓶中,將它放在陽(yáng)光下,對(duì)其代謝進(jìn)行探究.(如圖)
(1)幾分鐘后,若截取一段莖用放大鏡觀察其橫切面,可以發(fā)現(xiàn)被染成紅色的部位是
________.
(2)傍晚,發(fā)現(xiàn)廣口瓶?jī)?nèi)的液面下降了不少,減少的水主要是植物通過(guò)________由葉的氣孔散失的.
(3)若該枝條從黑暗中取出后,立即將葉片的 d使用上圖裝置來(lái)研究光合作用所需的某種原料,該原料是________,由于疏忽,同學(xué)們忘記了設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你參照該裝置設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)(寫(xiě)出關(guān)鍵步驟)________.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)將一株在黑暗中放置了兩天的綠色開(kāi)花植物,剪取一段枝條,插入盛有已稀釋的紅墨水的廣口瓶中,將它放在陽(yáng)光下,對(duì)其代謝進(jìn)行探究.(如圖)
(1)幾分鐘后,若截取一段莖用放大鏡觀察其橫切面,可以發(fā)現(xiàn)被染成紅色的部位是
______.
(2)傍晚,發(fā)現(xiàn)廣口瓶?jī)?nèi)的液面下降了不少,減少的水主要是植物通過(guò)______由葉的氣孔散失的.
(3)若該枝條從黑暗中取出后,立即將葉片的 d使用上圖裝置來(lái)研究光合作用所需的某種原料,該原料是______,由于疏忽,同學(xué)們忘記了設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你參照該裝置設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)(寫(xiě)出關(guān)鍵步驟)______.
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(1)幾分鐘后,若截取一段莖用放大鏡觀察其橫切面,可以發(fā)現(xiàn)被染成紅色的部位是
______.
(2)傍晚,發(fā)現(xiàn)廣口瓶?jī)?nèi)的液面下降了不少,減少的水主要是植物通過(guò)______由葉的氣孔散失的.
(3)若該枝條從黑暗中取出后,立即將葉片的 d使用上圖裝置來(lái)研究光合作用所需的某種原料,該原料是______,由于疏忽,同學(xué)們忘記了設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你參照該裝置設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)(寫(xiě)出關(guān)鍵步驟)______.

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