【題目】新生命誕生的起點是（ ）
A.胎兒出生
B.卵子成熟
C.精子成熟
D.受精卵形成

【答案】D
【解析】解：卵細胞和精子都不能進行細胞分裂、分化、發(fā)育等生命活動．只有精子與卵細胞結合形成受精卵時，才標志著新生命的起點．受精卵經(jīng)過細胞分裂、分化，形成組織、器官、系統(tǒng)，進而形成胎兒．因此人的生命之旅開始于受精卵，不能說人的生命起點是胚胎或嬰兒．
故選：D．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】右圖是成熟植物細胞結構示意圖。請根據(jù)圖回答問題：

（1）對細胞有保護和支持作用的結構是[①] 。

（2）水稻苗吸收含硅的無機鹽多，而吸收含鈣的無機鹽少，主要是因為 具有控制物質進出的作用。

（3）儲存遺傳信息的結構是[④] 。

（4）在有氧的情況下，能將有機物轉變成二氧化碳和水，同時釋放出有機物中的能量供細胞利用的結構是[⑥] 。

（5）切洋蔥時聞到一種辣味，該物質存在于[⑧] 中。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答

（1）植物細胞特有的，對細胞有保護和支持作用的結構是[ ]____。

（2）植物細胞在光學顯微鏡下不易看清的結構是[ ]____。

（3）植物細胞和動物細胞相比較，植物細胞特有的結構是[ ]____[][]。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中，不屬于第二性征的是（ ）

A．男性喉結突出，聲音變粗 B．男性胡須、腋毛等的生長

C．女性乳房增大，聲調變高 D．生殖器官出現(xiàn)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的發(fā)育過程與蝗蟲的發(fā)育過程相比，相同之處是（ ）

A．都是有性生殖，不完全變態(tài)發(fā)育 B．都是有性生殖，完全變態(tài)發(fā)育

C．都經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期 D．都是有性生殖，變態(tài)發(fā)育

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】俗話說“大樹底下好乘涼”，這說明了（ ）

A．環(huán)境改變生物 B．生物適應環(huán)境

C．生物影響環(huán)境 D．環(huán)境制約生物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】北京四中的同學們普遍在校食堂用午餐，但是飯前洗手的必要性并沒有引起同學們的重視。生物興趣小組的同學對洗手前和洗手后細菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣，請你幫助他們完成實驗設計并回答相關問題：

材料用具：裝有培養(yǎng)基的1號、2號和3號培養(yǎng)皿（均已高溫滅菌）、放大鏡。

提出問題：洗手前與洗手后手上的細菌和真菌數(shù)量一樣嗎？

（1）作出假設：_____。

制訂計劃并實施：

（2）打開1號培養(yǎng)皿，將未洗過的手在培養(yǎng)基上輕輕按壓5秒，這就是培養(yǎng)細菌和真菌一般方法中的_____過程。在洗手后，打開2號培養(yǎng)皿，重復上述過程。3號培養(yǎng)皿不作處理。

（3）把3個培養(yǎng)皿放在適宜的_____下培養(yǎng)，24小時后用放大鏡觀察菌落數(shù)目并記錄。每個菌落是由一個大腸桿菌經(jīng)過繁殖形成的，細菌進行_____生殖，繁殖速度快。實驗結果如下圖所示：

（4）該實驗的單一變量是_____，起對照作用的培養(yǎng)皿是_____。

（5）在1號、2號培養(yǎng)皿的操作中，先采樣后開蓋的原因是_____。

（6）本實驗的設計中，可以進一步_____，使實驗結果更有說服力。

（7）在觀察實驗現(xiàn)象時，同學們發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落都較小且表面光滑粘稠，可判斷是_____（填“細菌”或“真菌”）增殖的結果。后續(xù)培養(yǎng)中，同學們又發(fā)現(xiàn)1號培養(yǎng)基上長出了一個“獨特”的菌落，該菌落體積大、形狀不規(guī)則，有毛絨絨的絲狀物，這個菌落可能是_____（填“細菌”或“真菌”）菌落。

（8）本實驗的實驗結論是_____。

（9）通過這個實驗，你給同學們的建議是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學選取的幾種生物，他將調查到的生物進行了分類：將1、2、3、5、8歸為一類，而將4、6、7歸為另一類；也可將3、7、8歸為一類，1、4、5、6歸為一類，2單獨歸為一類．請回答：

（1）第一種歸類方法是按照__歸類，按這種方法可將生物分為___和___．

（2）第二種歸類方法是按照___歸類．

（3）如果按能否飛行進行歸類，以上生物又將如何劃分？_______________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中構成食物鏈的甲、乙、丙、丁四種生物在一段時間內的相對數(shù)量。下列說法正確的是（ ）

A. 甲生物體內的DDT含量最高

B. 該食物鏈可表示為甲→丙→乙→丁

C. 甲是生產(chǎn)者，乙、丙消費者，丁是分解者

D. 該生態(tài)系統(tǒng)只有甲、乙、丙、丁四種生物

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