【題目】家鴿適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）如圖1常見的家鴿，它的羽毛分為兩種：一種是A，其主要作用是；另一種是B，其主要作用是________．

（2）圖2是鳥體內(nèi)的氣囊分布示意圖．請?zhí)顚憟D中結(jié)構(gòu)名稱和功能：[1]功能是________．[2]功能是________．[3]功能是________．

【答案】 保溫 呼吸時氣體進出的通道 暫時貯存氣體協(xié)助肺部呼吸散發(fā)多余的熱量減少內(nèi)臟間的摩擦 氣體交換的場所

【解析】鳥的飛行的器官是翼，體表被覆羽毛，羽毛有兩種類型：①正羽：覆蓋鳥類體表的主要的羽毛，兩翼最多，適于飛行；②絨羽：密生在成鳥的正羽下面，適于保溫。

（1）圖中A為正羽，形狀較大、堅硬挺直，由羽軸和羽片組成，覆蓋鳥類體表的主要的羽毛，兩翼最多，主要用于飛行；B為絨羽又稱錦羽，著生正羽之下，以胸腹部為最多，適于保溫。

（2）圖中1是氣管，氣體進出的通道；2為氣囊，氣囊的功能是暫時貯存氣體、協(xié)助肺部呼吸、散發(fā)多余的熱量減少內(nèi)臟間的摩擦，3為肺，氣體交換的場所。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】把含有變形蟲的池水放入燒杯中，不久變形蟲就會聚集在水的上層．這是因為它們需要（ ）

A．充足的氧氣 B．充足的陽光

C．充足的養(yǎng)料 D．較高的溫度

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是米勒關(guān)于原始地球的模擬實驗裝置，美國學(xué)者米勒等人設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置．首先把水加入500ml的燒瓶中抽出空氣，加入甲烷、氨、氫的混合氣體，然后把燒瓶內(nèi)的水煮沸，使混合氣體進入溶劑為5l的燒瓶中，在這些氣體中連續(xù)火花放電一周，冷卻后產(chǎn)物沉積在B瓶中，它含有氨基酸等有機小分子，根據(jù)如圖所示，完成下列問題：

（1）A瓶內(nèi)的氣體模擬的是_____的成分．

（2）火花放電模擬的是_____，這主要是為該實驗提供能量．

（3）C瓶內(nèi)的樣品中含有的有機物是_____．

（4）圖中冷凝器的作用是模擬_____．

（5）通過實驗，米勒得出的結(jié)論是雷電等原始的自然條件下，能形成簡單的_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生物的生殖、發(fā)育與遺傳的示意圖，其中①所示的是受精過程，②所示的是發(fā)良過程，請仔細閱讀分析回答以下問題：

（1）若上述生物體代表青蛙，過程②的特點是_____．

（2）若上述生物代表蝗蟲，過程①過程的特點是_____．

（3）若上述生物代表人，那么產(chǎn)生生殖細胞A的部位還能分泌_____對男性生殖器官的發(fā)育和維持第二性征有重要作用．

（4）人的發(fā)育是從細胞C開始的，細胞C形成的部位是_____．

（5）人類B細胞含_____條染色體，其中與性別決定有關(guān)的染色體為_____染色體．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將生長旺盛的葉片剪成若干等大的小塊，抽去葉內(nèi)氣體，平均放入兩支試管，如圖處理。下列敘述正確的是（ ）

A. 甲內(nèi)的葉片小塊將先浮起，因為葉內(nèi)產(chǎn)生了較多氧氣

B. 甲內(nèi)的葉片小塊將先浮起，因為葉內(nèi)產(chǎn)生了較多二氧化碳

C. 乙內(nèi)的葉片小塊將先浮起，因為葉內(nèi)產(chǎn)生了較多氧氣

D. 乙內(nèi)的葉片小塊將先浮起，因為葉內(nèi)產(chǎn)生了較多二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在制作口腔上皮細胞臨時裝片時，不用清水而用生理鹽水，主要是為了（ ）

A．使口腔上皮細胞不變形不破裂

B．殺死細胞

C．殺滅細菌

D．保持細胞的正常形態(tài)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊，嘗嘗會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，如圖，這就是鼠婦，又叫潮蟲。當(dāng)你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢?是因為環(huán)境變明亮了嗎?某同學(xué)對比進行了探究，請你將他探究活動的過程填寫完整。

(1)提出問題： ___________?

(2)作出假設(shè)：鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境(或光影響鼠婦的分布)。

(3)制訂并實施探究方案：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上

透明的玻璃板，在鐵盤兩側(cè)中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為。一側(cè)不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，這樣做的目的是進行 _________ ，該實驗的變量是 __________ 。

(4)分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學(xué)對上述實驗重復(fù)了5次，結(jié)果如表：

為了使實驗結(jié)論更準確，應(yīng)對上述數(shù)據(jù)作怎樣的處理? _______。從中得出的實驗結(jié)論是 _________ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中， 是生產(chǎn)者，能通過 制造有機物， 是消費者，它們直接或間接的以 為食， 是分解者，這三者構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的生物部分．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在甲、乙、丙、丁四塊載玻片的兩端各滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，并使兩滴培養(yǎng)液連通，當(dāng)在乙、丙、丁三塊載玻片的右側(cè)培養(yǎng)液的邊緣分別放食鹽、肉汁和冰塊時，用放大鏡觀察培養(yǎng)液中的草履蟲，分析出現(xiàn)的現(xiàn)象以及出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。

（1）在乙載玻片的草履蟲向________（左/右）移動，丙載玻片的草履蟲向________（左/右）移動，丁載玻片的草履蟲向________（左/右）移動。

（2）甲載玻片在實驗中起_________作用。

（3）出現(xiàn)不同現(xiàn)象的原因是：乙的食鹽、丁的冰塊對草履蟲是______刺激。丙的肉汁對草履蟲是_____刺激。

（4）結(jié)論：草履蟲等單細胞生物也能________________________________。

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