(2012?寧津縣模擬)我們倡導(dǎo)“低碳生活”,“低碳生活”是一種低能量、低消耗的生活方式,就是指生活中所耗用能量要減少,從而降低碳特別是二氧化碳的排放.下列不屬于“低碳生活”方式的是( 。
分析:“低碳生活”,就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少,從而減低碳,特別是二氧化碳的排放量,從而減少對(duì)大氣的污染,減緩生態(tài)惡化,主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié).
解答:解:A、使用環(huán)保購物袋(多次使用的購物袋),不使用一次性筷子少用紙巾,不但節(jié)約制造中的能量消耗.同時(shí)從原料上,少伐棵樹,有利于對(duì)二氧化碳的吸收.故符合“低碳”生活.不符合題意.
B、開車雖然節(jié)省時(shí)間,但消耗大量化石燃料,產(chǎn)生大量二氧化碳,不符合“低碳”生活.而乘坐公共交通工具、騎自行車或步行的方式出行則是健康低碳的生活方式,不符合題意.
C、傳真打印機(jī)在打印的過程中,需要大量碳粉,不符合“低碳”生活.我們應(yīng)該多用電郵、QQ等即時(shí)通訊工具,不符合題意.
D、不使用一次性筷子、餐盒和少用紙巾,不但節(jié)約制造中的能量消耗.同時(shí)從原料上,少伐棵樹,有利于對(duì)二氧化碳的吸收.故符合“低碳”生活.符合題意.
故選:D
點(diǎn)評(píng):此題主要考查的是學(xué)生對(duì)“低碳生活”理念的認(rèn)識(shí)和理解,結(jié)合生活中的實(shí)際例子去分析是否符合“低碳生活”新理念.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?寧津縣二模)如圖為桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答.
(1)該圖表示的是桃花的
傳粉
傳粉
過程,花謝以后要結(jié)桃子,還要經(jīng)歷的另一個(gè)重要生理過程是
(雙)受精
(雙)受精

(2)假設(shè)該桃樹控制花色的基因組成為Bb(B為紅色,b為白色),請(qǐng)你判斷圖中①結(jié)構(gòu)內(nèi)的花粉所攜帶的基因是
B或b
B或b
,該花經(jīng)過發(fā)育后所形成的種子長成的植株,再開出花的顏色可能是
紅色或白色
紅色或白色
.花色在遺傳學(xué)上稱為
性狀
性狀

(3)桃樹體細(xì)胞的染色體數(shù)目是16條,那么圖中②結(jié)構(gòu)內(nèi)的染色體數(shù)目是
8
8
條.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?寧津縣二模)和青蛙相比,雛鳥發(fā)育成成鳥的成活率高,其主要原因包括(  )
①體內(nèi)受精  ②卵生  ③體外受精  ④卵外有卵殼保護(hù)  ⑤親鳥有孵卵、育雛行為  ⑥胎生.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?寧津縣二模)枸杞的果實(shí)顏色艷艷有香甜的漿液,能使動(dòng)物來吃,動(dòng)物吃下果實(shí)后,種子隨著糞便排出而傳播;蜜蜂采蜜的同時(shí),身上能夠粘上花粉,這些事實(shí)說明( 。
①動(dòng)物和植物形成了相互適應(yīng),相互依存的關(guān)系  
②動(dòng)物幫助植物傳播種子
③所有植物都靠動(dòng)物傳播種子    
④動(dòng)物能幫助植物傳粉.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?寧津縣二模)制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的正確順序是( 。
①滴一滴生理鹽水;②染色;③蓋蓋玻片;④用涼開水漱口;⑤取口腔上皮細(xì)胞涂抹.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?寧津縣二模)2011年4月2日,衛(wèi)生部公布當(dāng)年3月全國法定報(bào)告?zhèn)魅静∫咔椋劳鋈藬?shù)居前五位的傳染病如下表所示.下列對(duì)相關(guān)傳染病的說法正確的是( 。
            1. <nav id="plbyx"></nav>
              病名 發(fā)病率 死亡數(shù)
              艾滋病 3551 1059
              肺結(jié)核 135848 200
              狂犬病 98 90
              乙型肝炎 117553 65
              流行性出血熱 609 9

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