【題目】有經(jīng)驗(yàn)的棉農(nóng)在棉花生長到一定階段后，摘除棉花的主干和側(cè)枝的頂芽，這樣做不能達(dá)到的目的是（ ）

A．棉花植株長得更加高大 B．花芽能夠迅速發(fā)育

C．解除頂端優(yōu)勢(shì) D．提高棉花的產(chǎn)量

【答案】C

【解析】

試題分析：頂端生長占優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)象叫頂端優(yōu)勢(shì)。 產(chǎn)生的原理：由頂芽形成的生長素向下運(yùn)輸，使側(cè)芽附近生長素濃度加大，由于側(cè)芽對(duì)生長素敏感而被抑制；同時(shí)，生長素含量高的頂端，奪取側(cè)芽的營養(yǎng)，造成側(cè)芽營養(yǎng)不足。 頂端優(yōu)勢(shì)的原理在果樹整枝修剪上應(yīng)用極為普遍，人工切除頂芽，就可以促進(jìn)側(cè)芽生產(chǎn)，增加分枝數(shù)。在生產(chǎn)實(shí)踐中經(jīng)常根據(jù)頂端優(yōu)勢(shì)的原理，進(jìn)行果樹整枝修剪，茶樹摘心，棉花打頂，以增加分枝，提高產(chǎn)量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青蛙個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是（　�。�
A.雌蛙體內(nèi)成熟的卵細(xì)胞
B.剛孵出的小蝌蚪
C.受精卵
D.剛由蝌蚪發(fā)育成的小青蛙

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是水螅的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答以下問題

（1）由圖可以看出水螅的身體呈 對(duì)稱，體壁由[3] 和[4] 兩層細(xì)胞組成。

（2）水螅頂端有多條細(xì)長的[1] ，其內(nèi)有較多的 用于攻擊、防御和捕食等。

（3）水螅消化食物在[5] 內(nèi)進(jìn)行，不能消化的食物殘?jiān)煽谂懦?/span>

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，被譽(yù)為“地球之腎”的是（ ）

A．草原生態(tài)系統(tǒng) B．森林生態(tài)系統(tǒng)

C．濕地生態(tài)系統(tǒng) D．城市生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】血液由血漿和血細(xì)胞組成，其中被稱為人體與疾病斗爭的“衛(wèi)士”的是（　�。�

A．紅細(xì)胞B．血小板C．白細(xì)胞D．血漿

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究綠色植物和種子的生命活動(dòng)，某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下實(shí)驗(yàn)。下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 甲裝置實(shí)驗(yàn)前暗處理的目的是將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡

B. 乙裝置收集的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃

C. 丙裝置觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁

D. 丁裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】視覺形成過程中，接受光線刺激和產(chǎn)生視覺的部位分別位于(　　)

A. 角膜、大腦皮層

B. 晶狀體、視網(wǎng)膜

C. 視網(wǎng)膜、大腦皮層

D. 虹膜、視網(wǎng)膜

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 丙是分解者，主要由腐生的細(xì)菌和腐生的真菌組成

B. 圖中的①表示植物的呼吸作用

C. 二氧化碳是碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式

D. 該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是乙通過光合作用固定的太陽能

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說明生物具有的特征是（ ）

A．生長發(fā)育 B．呼吸

C．排出體內(nèi)廢物 D．遺傳與變異

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同步練習(xí)冊(cè)答案