【題目】呼吸作用的實(shí)質(zhì)主要是為生物的生命活動(dòng)提供（ ）

A．能量 B．二氧化碳 C．氧氣 D．水分

【答案】A

【解析】

試題分析：生物通過(guò)呼吸作用，完成吸入氧、呼出二氧化碳，其實(shí)質(zhì)就是在氧的作用下將體內(nèi)的有機(jī)物分解成二氧化碳和水，釋放出能量，供人體生命活動(dòng)所需。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是（　　）
A.腦
B.脊髓
C.神經(jīng)組織
D.神經(jīng)元

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，數(shù)字表示的是生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

（1）完成圖中①表示的生理過(guò)程的主要器官是________。

（2）C系統(tǒng)內(nèi)的液體只能按照一定的方向流動(dòng)，而不能倒流，其主要原因是心臟內(nèi)和靜脈內(nèi)都有______________。

（3）在寒冷的冬天，人的飲水量盡管沒(méi)有增加，但排尿量卻往往比其它季節(jié)還要多，其原因是水分由生理過(guò)程___________(填數(shù)字）的排出量大大減少的緣故。

（4）上述各種生理活動(dòng)之所以能夠順利進(jìn)行，都有賴(lài)于__________和___________的調(diào)節(jié)作用，也依靠各種器官、系統(tǒng)的分工協(xié)作。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物小組在探究“水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑”后得出了如下結(jié)論，不正確的是

A．根尖吸水的主要部位是成熟區(qū) B．導(dǎo)管中水的運(yùn)輸方向是“根→莖→葉”

C．根、莖、葉的導(dǎo)管是連通的 D．篩管是運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的附屬結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體內(nèi)物質(zhì)循環(huán)和廢物排出的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）人體內(nèi)物質(zhì)（營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物）的運(yùn)輸主要靠人體的系統(tǒng)完成的．該系統(tǒng)是由血管、和組成．
（2）人體的血液循環(huán)可以分為和 ， 兩者是通過(guò)連通在一起．
（3）人體細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物，經(jīng)過(guò)血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)缴眢w的一些部位排出體外，圖中人體排出代謝廢物的途徑有、、 ． （填英文字母）
（4）圖中形成尿液的器官是 ， 它是由大約120萬(wàn)個(gè)構(gòu)成，尿液的形成包括和兩個(gè)過(guò)程．
（5）圖中H過(guò)程中，人體排出的汗液是由結(jié)構(gòu)分泌形成，通過(guò)人體的排出體外．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列由激素分泌不足而引起的疾病是（　　）
①貧血 ②糖尿病 ③佝僂病 ④侏儒癥．
A.①④
B.②④
C.③④
D.②③

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是腎單位及尿的形成過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）腎單位由、腎小囊和三部分構(gòu)成．
（2）在尿的形成過(guò)程中，圖中A代表腎小球和腎小囊內(nèi)壁作用，經(jīng)過(guò)A的作用后，進(jìn)入c內(nèi)的液體稱(chēng)為 ． B代表腎小管作用，經(jīng)過(guò)B的作用后，流出的d液體稱(chēng)為尿液．d內(nèi)液體與c內(nèi)液體相比的最大區(qū)別是：d內(nèi)液體中不再含有 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小蠹（dù）蟲(chóng)是鞘翅目象甲科的昆蟲(chóng)，約有3000多種。它們啃食樹(shù)木，嚴(yán)重時(shí)造成大片森林死亡。其發(fā)育過(guò)程如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）小蠹蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程中有一個(gè)不食不動(dòng)的________期，屬于完全變態(tài)發(fā)育。

（2）小蠹蟲(chóng)在樹(shù)皮內(nèi)大量蛀孔，阻斷篩管，影響了_________向下運(yùn)輸，導(dǎo)致根部生長(zhǎng)發(fā)育受到嚴(yán)重影響。

（3）云南切梢小蠹蟲(chóng)從受精卵孵化出來(lái)后，能夠獨(dú)自找到自己專(zhuān)屬的寄主。從行為獲得途徑上來(lái)看，這屬于________行為。

（4）當(dāng)云南切梢小蠹蟲(chóng)數(shù)量較少，被寄生的云南松受害較輕時(shí)，云南切梢小蠹蟲(chóng)會(huì)釋放出信號(hào)a，讓更多的同種小蠹蟲(chóng)前來(lái)取食。但是，當(dāng)其數(shù)量達(dá)到一定程度時(shí)，樹(shù)木受害則比較嚴(yán)重，此時(shí)，該類(lèi)小蠹蟲(chóng)會(huì)釋放出信號(hào)b，阻止同伴前來(lái)。

①這一特性既有利于小蠹蟲(chóng)的生長(zhǎng)和繁殖，又避免了同種小蠹蟲(chóng)之間的________。

②這一發(fā)現(xiàn)為人們防治小蠹蟲(chóng)提供了兩種思路。

思路一，人們可以選擇________的木段作為誘餌，引誘小蠹蟲(chóng)。

A．未受危害的健康樹(shù)木 B．受到輕度危害的樹(shù)木 C．已經(jīng)受到重度危害的樹(shù)木

思路二，可以利用人工模擬的信號(hào)______，引誘小蠹蟲(chóng)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)：該組同學(xué)將相同數(shù)量（10粒）飽滿的玉米種子放在4個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況：

(1)本實(shí)驗(yàn)共探究了______個(gè)變量，設(shè)計(jì)了______組對(duì)照。

(2)實(shí)驗(yàn)中，①號(hào)瓶和②號(hào)瓶探究的是：種子的萌發(fā)是否需要_____________________；

②號(hào)瓶和③號(hào)瓶探究的是：種子的萌發(fā)是否需要______________________________； ②號(hào)瓶和④號(hào)瓶探究的是：種子的萌發(fā)是否需要______________________________。

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