某小組的同學(xué)想知道花生仁和核桃仁所含能量是否一樣,他們設(shè)置了如圖所示的實驗裝置進行探究,請根據(jù)實驗回答:(注:1毫升水,每升高1℃,需要吸收4.2焦的熱能)
(1)A裝置的花生仁為2克,燃燒前,燒杯中的水溫為1O℃,燃燒后,燒杯中的水溫為70℃(數(shù)據(jù)為實驗重復(fù)3次的平均值),則錐形瓶中的水共吸收了熱能________焦.
(2)B裝置的核桃仁為2克,燃燒前,燒杯中的水溫為1O℃,燃燒后,燒杯中的水溫為75℃(數(shù)據(jù)為實驗重復(fù)3次的平均值),則錐形瓶中的水共吸收了熱能________焦.
(3)如果A、B操作過程科學(xué)規(guī)范,依據(jù)(1)和(2)得出的結(jié)論是________
(4)如果用同樣大小的硬紙筒代替易拉罐,得到的實驗數(shù)據(jù)會發(fā)生怎樣的變化?________
(5)怎樣才能做到盡量減少花生仁或核桃仁在燃燒過程中能量的丟失?________.

解:每克食物在體外充分燃燒時釋放的熱量,是食物的熱價.食物的熱價反映出食物中儲存能量的多少.
(1)1mL水每升高1℃需吸收4.2焦熱能,根據(jù)熱量公式Q=cm?△T.花生仁燃燒釋放的能量═4.2×30×(70-10)═7560(焦).
(2)1mL水每升高1℃需吸收4.2焦熱能,根據(jù)熱量公式Q=cm?△T.核桃仁燃燒釋放的能量═4.2×30×(75-10)═8190(焦).
(3)都是2克相同質(zhì)量的種子燃燒后A花生仁釋放的熱量7560焦小于B核桃仁釋放的熱量8190焦,因此可以得出的結(jié)論是核桃仁所含的能量高于花生仁;
(4)因為紙筒厚,表面粗糙吸收熱量多于易拉罐,因此得到的實驗數(shù)據(jù)會明顯小于用易拉罐做實驗的數(shù)據(jù)
(5)①花生仁和核桃仁點燃后迅速放入錐形瓶底;②讓火焰的外焰接觸錐形瓶底;③讓花生仁和核桃仁充分燃燒完;④火焰盡量靠近錐形瓶底中央等.都可以減少花生仁或核桃仁在燃燒過程中能量的丟失.
故答案為:
(1)7560;
(2)8190;
(3)核桃仁所含的能量高于花生仁;
(4)得到的實驗數(shù)據(jù)會明顯小于用易拉罐做實驗的數(shù)據(jù).(因為紙筒厚,表面粗糙吸收熱量多于易拉罐);
(5)①花生仁和核桃仁點燃后迅速放入錐形瓶底;②讓火焰的外焰接觸錐形瓶底;③讓花生仁和核桃仁充分燃燒完④火焰盡量靠近錐形瓶底中央等.
分析:此題考查的知識點是測量食物中的能量.解答時可以從熱價的概念和測量過程、計算熱能、注意事項方面來切入.
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是學(xué)會測量食物的熱價.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2005?益陽)某小組的同學(xué)想知道花生仁和核桃仁所含能量是否一樣,他們設(shè)置了如圖所示的實驗裝置進行探究,請根據(jù)實驗回答:(注:1毫升水,每升高1℃,需要吸收4.2焦的熱能)
(1)A裝置的花生仁為2克,燃燒前,燒杯中的水溫為1O℃,燃燒后,燒杯中的水溫為70℃(數(shù)據(jù)為實驗重復(fù)3次的平均值),則錐形瓶中的水共吸收了熱能
7560
7560
焦.
(2)B裝置的核桃仁為2克,燃燒前,燒杯中的水溫為1O℃,燃燒后,燒杯中的水溫為75℃(數(shù)據(jù)為實驗重復(fù)3次的平均值),則錐形瓶中的水共吸收了熱能
8190
8190
焦.
(3)如果A、B操作過程科學(xué)規(guī)范,依據(jù)(1)和(2)得出的結(jié)論是
核桃仁所含的能量高于花生仁
核桃仁所含的能量高于花生仁

(4)如果用同樣大小的硬紙筒代替易拉罐,得到的實驗數(shù)據(jù)會發(fā)生怎樣的變化?
到的實驗數(shù)據(jù)會明顯小于用易拉罐做實驗的數(shù)據(jù).(因為紙筒厚,表面粗糙吸收熱量多于易拉罐);
到的實驗數(shù)據(jù)會明顯小于用易拉罐做實驗的數(shù)據(jù).(因為紙筒厚,表面粗糙吸收熱量多于易拉罐);

(5)怎樣才能做到盡量減少花生仁或核桃仁在燃燒過程中能量的丟失?
)①花生仁和核桃仁點燃后迅速放入錐形瓶底;②讓火焰的外焰接觸錐形瓶底;③讓花生仁和核桃仁充分燃燒完④火焰盡量靠近錐形瓶底中央等
)①花生仁和核桃仁點燃后迅速放入錐形瓶底;②讓火焰的外焰接觸錐形瓶底;③讓花生仁和核桃仁充分燃燒完④火焰盡量靠近錐形瓶底中央等

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科目:初中生物 來源: 題型:

某小組的同學(xué)想知道花生仁和核桃仁所含能量是否一樣,他們設(shè)置了如圖所示的實驗裝置進行探究,請根據(jù)實驗回答:
(1)第一次取花生仁2克,燃燒前,燒杯中的水溫為10℃,燃燒后,燒杯中的水溫為70℃(數(shù)據(jù)為實驗重復(fù)3次的平均值),則錐形瓶中的水共吸收了熱能
7560
7560
焦.
(2)第二次取核桃仁2克,燃燒前,燒杯中的水溫為10℃,燃燒后,燒杯中的水溫為75℃(數(shù)據(jù)為實驗重復(fù)3次的平均值),則錐形瓶中的水共吸收了熱能
8190
8190
焦.
(3)如果兩個操作過程科學(xué)規(guī)范,依據(jù)(1)和(2)得出的結(jié)論是
等質(zhì)量的核桃仁所含的能量高于花生仁
等質(zhì)量的核桃仁所含的能量高于花生仁

(4)怎樣才能做到盡量減少花生仁或核桃仁在燃燒過程中能量的丟失?
花生仁和核桃仁點燃后迅速放入錐形瓶底
花生仁和核桃仁點燃后迅速放入錐形瓶底
,
讓花生仁和核桃仁充分燃燒完
讓花生仁和核桃仁充分燃燒完

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科目:初中生物 來源: 題型:

某小組的同學(xué)想知道花生仁和核桃仁所含能量是否一樣,他們設(shè)置了如圖所示的實驗裝置進行探究,請根據(jù)實驗回答:

 

(1)第一次取花生仁2克,燃燒前,燒杯中的水溫為10℃,燃燒后,燒杯中的水溫為70℃(數(shù)據(jù)為實驗重復(fù)3次的平均值),則錐形瓶中的水共吸收了熱能______焦。

(2)第二次取核桃仁2克,燃燒前,燒杯中的水溫為10℃,燃燒后,燒杯中的水溫為75℃(數(shù)據(jù)為實驗重復(fù)3次的平均值),則錐形瓶中的水共吸收了熱能______焦。

(3)如果兩個操作過程科學(xué)規(guī)范,依據(jù)(1)和(2)得出的結(jié)論是________________________。

(4)怎樣才能做到盡量減少花生仁或核桃仁在燃燒過程中能量的丟失? ___________________________,___________________________。

 

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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年山東省高青縣八年級上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:探究題

某小組的同學(xué)想知道花生仁和核桃仁所含能量是否一樣,他們設(shè)置了如圖所示的實驗裝置進行探究,請根據(jù)實驗回答:
 
(1)第一次取花生仁2克,燃燒前,燒杯中的水溫為10℃,燃燒后,燒杯中的水溫為70℃(數(shù)據(jù)為實驗重復(fù)3次的平均值),則錐形瓶中的水共吸收了熱能______焦。
(2)第二次取核桃仁2克,燃燒前,燒杯中的水溫為10℃,燃燒后,燒杯中的水溫為75℃(數(shù)據(jù)為實驗重復(fù)3次的平均值),則錐形瓶中的水共吸收了熱能______焦。
(3)如果兩個操作過程科學(xué)規(guī)范,依據(jù)(1)和(2)得出的結(jié)論是________________________。
(4)怎樣才能做到盡量減少花生仁或核桃仁在燃燒過程中能量的丟失? ___________________________,___________________________。

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科目:初中生物 來源:2013屆山東省高青縣八年級上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:探究題

某小組的同學(xué)想知道花生仁和核桃仁所含能量是否一樣,他們設(shè)置了如圖所示的實驗裝置進行探究,請根據(jù)實驗回答:

 

(1)第一次取花生仁2克,燃燒前,燒杯中的水溫為10℃,燃燒后,燒杯中的水溫為70℃(數(shù)據(jù)為實驗重復(fù)3次的平均值),則錐形瓶中的水共吸收了熱能______焦。

(2)第二次取核桃仁2克,燃燒前,燒杯中的水溫為10℃,燃燒后,燒杯中的水溫為75℃(數(shù)據(jù)為實驗重復(fù)3次的平均值),則錐形瓶中的水共吸收了熱能______焦。

(3)如果兩個操作過程科學(xué)規(guī)范,依據(jù)(1)和(2)得出的結(jié)論是________________________。

(4)怎樣才能做到盡量減少花生仁或核桃仁在燃燒過程中能量的丟失? ___________________________,___________________________。

 

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