【題目】將一棵銀邊天竺葵（邊緣呈白色）在黑暗中放置24小時后，用透氣但不透光的黑卡紙將1處正反兩面遮住（如圖），將植株移到陽光下數(shù)小時后，將葉片摘下，去掉黑卡紙片，經(jīng)酒精脫色處理后加數(shù)滴碘液。下列關(guān)于該實驗的相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A. 1處顏色不變藍，原因是不見光，不能進行光合作用產(chǎn)生淀粉

B. 3處顏色不變藍，說明葉綠體是植物進行光合作用的重要條件

C. 用不透光的黑紙把1處從正反兩面遮住，是為了與2處對照

D. 將天竺葵在黑暗中放置24小時，是為了耗盡葉片中的氧氣

【答案】D

【解析】試題分析：光是光合作用的條件，1處不見光不能進行光合作用產(chǎn)生淀粉，因此顏色不變藍，A正確；3處葉片顏色不變藍，原因是沒有葉綠體，不能進行光合作用，說明葉綠體是植物進行光合作用的重要條件，B正確；用不透光的黑紙將1處正反兩面遮住是為了與2對照，變量是光，C正確；將銀邊天竺葵在黑暗中放置24小時，是為了耗盡葉片內(nèi)的淀粉，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖二是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機物總量的直方圖。請據(jù)圖回答問題。

（1）作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中缺少的成分是非生物部分和__________。

（2）圖一的食物網(wǎng)由_________條食物鏈組成。寫出一條最長的食物鏈_________。

（3）若圖二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→鷹這條食物鏈中三種生物的有機物總量，則丙對應(yīng)的生物是___________。

（4）圖一的土壤中含某些難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是____。

（5）若圖一中蛇的數(shù)量大量減少，則短時間內(nèi)草的數(shù)量會_________，從而影響生態(tài)平衡。

（6）下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的敘述，正確的是（______）

A．物質(zhì)循環(huán)，部分能量向下傳遞

B．物質(zhì)和能量都完全消失

C．物質(zhì)和能量都能完全循環(huán)

D．能量循環(huán)，大多數(shù)物質(zhì)消失了

（7）各國海關(guān)都會對入境的貨物進行嚴(yán)格檢疫，嚴(yán)禁境外有害生物（包括蟲卵和微生物）流入境內(nèi)。若有害生物流入境內(nèi)適宜的環(huán)境中，可能出現(xiàn)的結(jié)果是（_____）

①有害生物的數(shù)量會大量增加②其天敵數(shù)量減少③境內(nèi)生物多樣性受到威脅④很快被淘汰

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人的肌肉細胞、精子、卵細胞、受精卵中的染色體條數(shù)是（　�。�

A. 23、23、23、23 B. 46、23、23、23

C. 46、23、23、46 D. 23、23、23、46

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)我們細細咀嚼饅頭時，會感覺到有甜味。李陽同學(xué)猜測：在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下，是唾液使淀粉變甜的。為了驗證這一猜測，他做了如下實驗：

I：取適量新鮮饅頭，切成碎屑并做成漿糊；將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中備用。

II：取一只潔凈的試管，進行如下實驗操作；

(1)李陽同學(xué)將饅頭切成碎屑并做成漿糊，這是為了模擬 __________。

(2)實驗過程D中，加碘液后試管中的物質(zhì)未變藍色，原因是___________。

(3)李陽同學(xué)的實驗?zāi)康氖怯^察_______的消化作用。

(4)劉明同學(xué)認(rèn)為李陽的實驗設(shè)計不完善，應(yīng)該改進：再取一支試管，編號為2號試管，進行相似的操作，其中，過程B中的“滴加2ml唾液”改成滴加______，其余步驟不變。在過程D中，加碘液后2號試管中的物質(zhì)顏色為 ____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】健康人飯后血糖濃度會暫時升高，不久又恢復(fù)正常水平，這個過程中起主要作用的是（　�。�

A. 胰島素 B. 性激素 C. 甲狀腺激素 D. 生長激素

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列組織中，屬于植物組織的是（　�。�

A. 上皮組織 B. 神經(jīng)組織 C. 分生組織 D. 肌肉組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請閱讀以下材料：

18世紀(jì)，人們借助顯微鏡發(fā)現(xiàn)許多液體中都有微小的生物存在，他們稱這些生物為微生物。有些人猜想生物可以自然產(chǎn)生，因為他們觀察到微生物好像能夠由液體和無生命物質(zhì)產(chǎn)生。但意大利科學(xué)家斯帕蘭扎尼并不相信這種說法。他指出，經(jīng)過殺菌消毒后密封的液體里并沒有微生物自然產(chǎn)生，因此，微生物并不是自然產(chǎn)生的。

為了驗證他的假說，斯帕蘭扎尼利用液體培養(yǎng)基進行了以下實驗。液體培養(yǎng)基是一種含營養(yǎng)成分的液體，適合微生物生長。實驗如圖所示。

請分析回答下列問題：

（1）甲、乙燒瓶中的液體培養(yǎng)基在開始實驗時，都要進行高溫煮沸，理由是______________。

（2）甲、乙燒瓶在冷卻靜置時處理方式不同在于：甲______________，乙______________。

（3）根據(jù)斯帕蘭扎尼的假說，你認(rèn)為______________（甲/乙）燒瓶中可能有微生物出現(xiàn)，這些微生物來自______________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是蠶豆葉片橫切示意圖

（1）圖中各部分的名稱是①⑤______②_______③_____④________⑥_______⑦__________

（2）在葉片中，進行光合作用的主要部位是[ ]________、[ ]_______，①的結(jié)構(gòu)特點是__________，功能是____________________；②的結(jié)構(gòu)特點是___________________，其特點是___________；②和④的不同是與____相適應(yīng)的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】血液流經(jīng)下列哪個器官后靜脈血變?yōu)閯用}血（ ）

A．肺 B．小腸 C．腎臟 D．大腦

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