【題目】在下列基因組合中，表現(xiàn)出相同性狀的是

A. Cc和CC B. CC和Cc

C. Cc和DD D. Cc和cc

【答案】A

【解析】

當控制性狀的一對基因兩個都是顯性或一個是顯性一個是隱性時，表現(xiàn)的是顯性基因控制的性狀，只有控制性狀的一對基因全部是隱性時，隱性基因控制的性狀才能表現(xiàn)出來。

Cc和CC均表現(xiàn)為顯性性狀，表現(xiàn)出相同性狀；CC表現(xiàn)為顯性性狀，而cc表現(xiàn)為隱性性狀，表現(xiàn)出不同性狀；C和D為非等位基因，控制不同性狀，表現(xiàn)出不同性狀；Cc表現(xiàn)為顯性性狀，而cc表現(xiàn)為隱性性狀，表現(xiàn)出不同性狀。故選A。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】水稻和黃豆的種子都具有的結(jié)構(gòu)是（）

A. 種皮和胚 B. 胚和胚乳 C. 子葉和胚乳 D. 種皮和胚乳

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于動物行為的敘述，正確的是（ ）

A．動物的行為都是先天性行為

B．動物的行為都是學習行為

C．海洋館中的海豚能表演節(jié)目屬于學習行為

D．動物的學習行為只受環(huán)境因素的影響，與體內(nèi)的遺傳物質(zhì)沒有關(guān)系

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】農(nóng)藥殘留量超標等食品安全問題關(guān)乎民生。為減少害蟲對農(nóng)作物的危害，農(nóng)民在農(nóng)作物上噴灑農(nóng)藥。一段時間后，分別檢測不同生物體內(nèi)農(nóng)藥的積累量，發(fā)現(xiàn)雀鷹體內(nèi)農(nóng)藥積累量明顯高于喜鵲和田鼠。為嘗試解釋上述現(xiàn)象，某同學繪制了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)如下圖。據(jù)圖回答問題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，除圖中所示成分外，還應(yīng)包括分解者和_____部分。

（2）圖中較長的一條食物鏈是：玉米→蝗蟲→_____→雀鷹。

（3）雀鷹體內(nèi)農(nóng)藥積累量明顯高于喜鵲和田鼠，原因是_____。

（4）這些農(nóng)藥還可以隨著雨水進入水體，再進入魚蝦體內(nèi)，通過_____不斷積累，最終威脅人類自身。

（5）在南極的企鵝等動物體內(nèi)也有可能檢測到該農(nóng)藥，理由是_____是一個統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列簡圖表示共生、寄生、競爭、捕食四種關(guān)系及生物之間對應(yīng)的曲線圖例，（ A、B代表兩種生物，C代表生活條件，箭頭代表營養(yǎng)流動方向）以下配對正確的是 （　�。�

A. ①-b ②-c ③-a ④-d B. ①-a ②-b ③-c ④-d

C. ①-c ②-a ③-d ④-b D. ①-b ②-a ③-c ④-d

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖依次是人體神經(jīng)系統(tǒng)中的腦、脊髓和反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題。

（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_____。

（2）某人酗酒后，走路東倒西歪，動作極不協(xié)調(diào)。主要是因為酒精麻醉了圖甲中的_____（填標號）部分。

（3）一位運動員在跳馬比賽中，不慎摔傷腰部，腰部脊髓因此受到嚴重損害，盡管及時進行了治療，后來檢查發(fā)現(xiàn)，該運動員有反射活動，并且下肢也沒有受到任何損傷，但是，該運動員還是形成了截癱——下肢喪失了運動功能，大小便失禁。醫(yī)生對他做膝跳反射檢查時應(yīng)刺激圖丙中的_____（填標號）部位，膝跳反射的神經(jīng)中樞c位于圖______（填甲或乙）中。

（4）在下列反射活動中，與膝跳反射類型相同的反射活動是（______）

A．吃到楊梅時唾液腺分泌唾液 B．看見楊梅時唾液腺分泌唾液

C．想到楊梅時唾液腺分泌唾液 D．談?wù)摋蠲窌r唾液腺分泌唾液

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】常年生活在水中的龜和鱉，它們的呼吸器官是（ ）

A. 鰓

B. 肺

C. 皮膚

D. 肺和皮膚

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于植物有性生殖的是（ ）

A. 桃樹的嫁接 B. 用番茄藤進行扦插

C. 南瓜用種子繁殖 D. 馬鈴薯用帶芽的塊莖繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】窮人家的孩子會爬樹掏鳥蛋，貴族家的孩子會騎馬射箭，這充分說明

A. 先天性行為受環(huán)境影響

B. 先天性行為不受環(huán)境影響

C. 學習行為受環(huán)境影響

D. 學習行為不受環(huán)境影響

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