Question

【題目】溫室效應(yīng)是指由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象．如圖1是某興趣小組設(shè)計(jì)的模擬生物圈“溫室效應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)問答：

（1）A和B是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中起對(duì)照作用的是 ．
（2）圖1中生態(tài)瓶?jī)?nèi)有河水、水草、小魚、泥沙等成分，因此生態(tài)瓶實(shí)質(zhì)上就是一個(gè) ． 作為模擬“溫室效應(yīng)”的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)生態(tài)瓶中各種成分的量、大小等應(yīng)盡量保持 ．
（3）實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，如果B內(nèi)的溫度比A內(nèi)的 ， 則可證明“溫室效應(yīng)”會(huì)導(dǎo)致氣溫上升．
（4）為了減緩“溫室效應(yīng)”，人類應(yīng)倡導(dǎo)低碳生活．作為一個(gè)中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)從自身做起．請(qǐng)寫出你符合低碳生活理念的一項(xiàng)日常行為： ．
（5）某生物小組為探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響，將同種植物的100粒種子平均分為兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)溫度和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：

項(xiàng)目	每天累計(jì)萌發(fā)的種子數(shù)
	第1天	第2天	第3天	第4天	第5天	第6天	第7天	第8天
實(shí)驗(yàn)組（25℃）	9	12	20	30	40	45	48	50
對(duì)照組（18℃）	4	7	10	14	20	28	38	50

請(qǐng)回答：
①實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組除溫度外的其他培養(yǎng)條件應(yīng)相同，能直接影響種子萌發(fā)的條件還有等．
②請(qǐng)?jiān)谌鐖D2中將如表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用曲線圖表示出來：。

Answer 1

【答案】
（1）A
（2）生態(tài)系統(tǒng)；一致
（3）高
（4）隨手關(guān)燈、外出時(shí)步行或乘坐公共交通工具等
（5）水分、空氣；
【解析】解：（1）通過分析比較A、B兩裝置，發(fā)現(xiàn)惟一不同就是二氧化碳的濃度不一樣，所以兩實(shí)驗(yàn)裝置為對(duì)照實(shí)驗(yàn)組，惟一變量為二氧化碳濃度．本實(shí)驗(yàn)探究的是二氧化碳濃度對(duì)溫度的影響，所以實(shí)驗(yàn)組為B組，起對(duì)照作用的是A組．（2）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體．生態(tài)系統(tǒng)包括非生部分和生物部分．裝置中既有非生物部分：河水、泥沙、光等，又有生物部分：水草、小魚、微生物等，符合生態(tài)系統(tǒng)的概念．作為模擬“溫室效應(yīng)”的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，要保證變量了的惟一性，盡量減少其他因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，所以除了二氧化碳的濃度不同外，兩個(gè)生態(tài)瓶中各種成分的量、大小等應(yīng)盡量保持相同，這樣得出的結(jié)論也令人信服．（3）實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，如果B內(nèi)的溫度比A內(nèi)高，說明含有高濃度二氧化碳的氣體，能夠?qū)е職鉁氐纳�高，則可證明“溫室效應(yīng)”會(huì)導(dǎo)致氣溫上升．（4）為了減緩“溫室效應(yīng)”，人類應(yīng)倡導(dǎo)低碳生活．作為一個(gè)中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)從自身做起．一、做“節(jié)能減排”的宣傳者；二、做“節(jié)能減排的實(shí)踐者”：①購(gòu)買簡(jiǎn)單包裝的商品，用布袋代替塑料袋②減少喝瓶裝水和飲料 ③隨手關(guān)燈，使用節(jié)能電器 ④重復(fù)使用紙張，雙面打�、萃獬鰰r(shí)步行或乘坐公共交通工具 ⑥親近大自然，參加植樹造林活動(dòng)．（5）：①除溫度外，水分和空氣也會(huì)影響種子的萌發(fā)．②天數(shù)與萌發(fā)的種子的數(shù)量關(guān)系是： ．
所以答案是：（1）A；（2）生態(tài)系統(tǒng)；一致；（3）高；（4）隨手關(guān)燈、外出時(shí)步行或乘坐公共交通工具等；（5）①水分、空氣；②如圖： ．
【考點(diǎn)精析】利用科學(xué)探究的過程和生態(tài)系統(tǒng)概述對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知科學(xué)探究的一般過程：提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流；生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)．一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個(gè)湖泊，等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．