【題目】如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中有_____條食物鏈，其中最長(zhǎng)的一條是：_____．

（2）在最長(zhǎng)的食物鏈中，鷹處于第_____營(yíng)養(yǎng)級(jí)，在食物鏈“草→兔→鷹”中，鷹處于第_____營(yíng)養(yǎng)級(jí)．

（3）圖中鷹以蛇為食物，鷹與蛇存在_____關(guān)系；鷹和蛇又都以鼠為食物，二者還存在_____關(guān)系．

（4）如果大量捕獵狐，那么鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將_____．

（5）從生態(tài)系統(tǒng)的組成上看，該圖中未顯示的生態(tài)系統(tǒng)的組成部分還有_____和_____．

（6）該生態(tài)夏天所需的能量最終來(lái)自_____，若此生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染，那么體內(nèi)積存DDT量最多的生物將是_____．

【答案】 5 草→鼠→蛇→鷹 4 3 捕食 競(jìng)爭(zhēng) 先增加后減少 分解者 非生物部分 太陽(yáng)能 鷹

【解析】（1）圖中食物鏈有：草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹，因此圖中有5條食物鏈；營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多食物鏈越長(zhǎng)，其中最長(zhǎng)的一條是草→鼠→蛇→鷹。
（2）在最長(zhǎng)的食物鏈（草→鼠→蛇→鷹）中，鷹處于第4營(yíng)養(yǎng)級(jí)，在食物鏈“草→兔→鷹”中，鷹處于第3營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
（3）圖中鷹以蛇為食物，鷹與蛇存在捕食關(guān)系；鷹和蛇又都以鼠為食物，二者還存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
（4）狐和鷹是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，因此如果大量捕獵狐，那么鷹的數(shù)量將會(huì)增加，當(dāng)鷹達(dá)到一定數(shù)量時(shí)又因食物不足而死亡，因此鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將先增加后減少。
（5）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。從生態(tài)系統(tǒng)的組成上看，該圖中未顯示的生態(tài)系統(tǒng)的組成部分還有分解者和非生物部分。
（6）在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能。綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量。所以該生態(tài)系統(tǒng)所需的能量最終來(lái)自太陽(yáng)能；有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多。圖中鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高，因此若此生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染，那么體內(nèi)積存DDT量最多的生物是鷹。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一池塘被農(nóng)藥DDT污染，在池塘中的一條食物鏈?zhǔn)牵焊∮沃参?/span>→水蚤→魚→魚鷹 ，其體內(nèi)DDT含量最多的生物是（ ）

A．浮游植物 B．魚鷹 C．魚 D．水蚤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用魚缸飼養(yǎng)金魚時(shí)，如果數(shù)量過(guò)多,就會(huì)出現(xiàn)金魚頻頻浮頭，并導(dǎo)致死亡，這是因?yàn)?/span>（ ）

A．食物缺乏 B．氧氣不足 C．空間太小 D．相互攻擊

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是中藥板藍(lán)根顆粒的說(shuō)明書，下列說(shuō)法正確的是 （ ）

A. 超過(guò)2年時(shí)間就不可以服用 B. 服藥后病情未見好轉(zhuǎn)可加倍服藥

C. 以茶配合服藥，可以協(xié)助藥物吸收 D. 吃藥時(shí)可以干咽，不影響藥物效果

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，圖甲表示綠色植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙表示葉片在夏季晴朗的一天中進(jìn)行物質(zhì)轉(zhuǎn)化的兩種生理活動(dòng)的情況，下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 植物蒸騰作用散失水分的“門戶”和氣體交換的“窗口”是圖甲中的③

B. 比較圖乙中的曲線a、b，發(fā)現(xiàn)a曲線表示的生理活動(dòng)在白天進(jìn)行，在晚上停止，b曲線表示的生理活動(dòng)全天都在進(jìn)行，故a曲線表示的是綠色植物的呼吸作用

C. 圖甲中②表示的是葉肉細(xì)胞，對(duì)a曲線所示生理活動(dòng)的重要意義在于它們的細(xì)胞質(zhì)里含有葉綠體，它是“養(yǎng)料制造工廠”和“能量轉(zhuǎn)換站”

D. 圖乙中曲線b表示的生理活動(dòng)的重要意義是為植物的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)在學(xué)校邊上的小店買了一支“牛肉棒”，包裝袋上的產(chǎn)品信息如下表。請(qǐng)分析回答：

（1）根據(jù)包裝袋上的產(chǎn)品信息，小明買的“牛肉棒”有牛肉嗎？___________。但“牛肉棒”的顏色和口感都與牛肉相似，這是因?yàn)樯a(chǎn)時(shí)在面粉里加了________________；真正的牛肉棒應(yīng)由牛肉加工而成，牛肉中含有豐富的______________ ，人的生長(zhǎng)發(fā)育及細(xì)胞更新都離不開它。

（2）購(gòu)買包裝食品時(shí)，從食品安全方面要關(guān)注________________（寫出一點(diǎn)即可）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】你認(rèn)為人的生命起點(diǎn)應(yīng)該是（ ）

A．嬰兒誕生 B．精子成熟

C．卵細(xì)胞成熟 D．受精卵

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)校的幾位同學(xué)對(duì)生物學(xué)知識(shí)非常感興趣，經(jīng)常做一些生物學(xué)小實(shí)驗(yàn)，這次他們用大豆種子做了如下實(shí)驗(yàn)。

（一） 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

I.取三個(gè)無(wú)色透明的玻璃杯，分別標(biāo)記為A、B、C，在每個(gè)杯底鋪等量且適量的餐巾紙，之后分別加入等量且適量的水。

II.取30粒大豆種子，隨機(jī)平均分成3份，分別放在A、B、C杯底的餐巾紙上。

III.將三個(gè)杯子杯口密封好。其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不作處理。如圖甲所示。

IV.將三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光的環(huán)境中放置一段時(shí)間。

(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

一段時(shí)間后，A、B兩個(gè)杯子內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內(nèi)的種子沒(méi)有萌發(fā)。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）如果幾位同學(xué)的設(shè)計(jì)思路是把A、B作為對(duì)照試驗(yàn)，由此可以推斷他們最初所作的假設(shè)是：“大豆種子的萌發(fā)需要________”,該對(duì)照試驗(yàn)的變量是__________，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，這組對(duì)照試驗(yàn)可以得出的結(jié)論是___________________________________。

（2）A、B、C中，除了A與B外，能作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的還有____________，該對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是_______________________________。

（3）A、B兩個(gè)杯子內(nèi)仍有少數(shù)種子沒(méi)有萌發(fā)，可能的原因是________________________。

（4）B、C兩個(gè)杯子能否構(gòu)成對(duì)照試驗(yàn)?______。因?yàn)?/span>______________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能形成珍珠的結(jié)構(gòu)是（ ）

A．貝殼 B．外套膜 C．珍珠層 D．斧足

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同步練習(xí)冊(cè)答案