（2005?三明）如圖表示的是在一個草原生態(tài)系統(tǒng)中，狼、草、兔三種生物的數(shù)量關(guān)系．據(jù)圖回答：
（1）A、B、C三種生物中，數(shù)量最多的是
A
A
，（用字母回答）它所代表的生物是
草
草
；
（2）兔在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
消費
消費
者；
（3）一般情況下，三種生物的數(shù)量和所占的比例總是相對穩(wěn)定，是因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
自動調(diào)節(jié)
自動調(diào)節(jié)
能力；
（4）請用一條食物鏈表示A、B、C三者間的關(guān)系：
A→B→C
A→B→C
．
分析：此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的組成、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和食物鏈、食物網(wǎng)的概念、書寫食物鏈以及生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力．
解答：解：（1）生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu) 由食物鏈和食物網(wǎng)構(gòu)成．在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈．書寫食物鏈時，以生產(chǎn)者為起點，最高級消費者為終點，箭頭方向指向捕食者．食物鏈彼此交錯連接形成食物網(wǎng)．食物鏈（網(wǎng)）中，植物的數(shù)量大于植食性動物的數(shù)量大于肉食性動物數(shù)量．食物鏈中所有動植物體內(nèi)的能量最終來自于太陽．
（2）兔在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是 消費 者； 
（3）在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的．這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．當外界因素的干擾超過了這種限度時，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞．
（4）依題意，由圖可知：A表示生產(chǎn)者--草，B表示初級消費者--昆蟲（食蟲昆蟲），C表示次級消費者--青蛙．此生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈是：A→B→C． 
故答案為：（1）A  草  （2）消費  （3）自動調(diào)節(jié)   （4）A→B→C
點評：解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)以及食物鏈、食物網(wǎng)的概念，書寫食物鏈，生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量的流動．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?三明）生物實驗室里有一片缺失標簽的生物玻片標本，肉眼上分辨不出該標本是取自植物體還是動物體，如圖是借助顯微鏡鑒別該標本時，觀察到的其中一個細胞．請據(jù)圖回答：
（1）根據(jù)觀察到的細胞，你認為該標本取自
植物體
植物體
，理由是
細胞有液泡和細胞壁
細胞有液泡和細胞壁
；
（2）在細胞結(jié)構(gòu)中，遺傳物質(zhì)主要存在于[
3
3
]
細胞核
細胞核
；
（3）如果用10×目鏡和10×物鏡進行觀察，則該細胞被放大了
100
100
倍；
（4）觀察標本時，如果視野的光線太暗，除了通過調(diào)節(jié)光圈外，還可以調(diào)節(jié)顯微鏡的
反光鏡
反光鏡
，使得視野光線變亮．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?三明）將盆栽銀邊天竺葵（邊緣由于不含葉綠體，所以呈白色，如圖“甲”處）放在黑暗處一晝夜，用黑紙片把葉片的一部分（ 圖“乙”處）從上下兩面遮蓋起來，放在陽光下照射數(shù)小時后，將此葉片經(jīng)脫色處理，最后滴上碘液，結(jié)果“甲”、“乙”兩處不變色，其余部分變藍（如圖“丙”處）．請回答：
（1）滴上碘液，“丙”處變藍，說明光合作用制造
淀粉（有機物）
淀粉（有機物）
；
（2）滴上碘液，“乙”處不變色，說明
光能
光能
是植物光合作用不可缺少的條件；
（3）滴上碘液，“甲”處不變色，說明光合作用需要有
葉綠體
葉綠體
；
（4）將銀邊天竺葵放置在黑暗處一晝夜，可以通過植物體的
呼吸
呼吸
作用，消耗掉葉內(nèi)原有的有機物；
（5）適當增加原料可以促進植物體進行光合作用．根據(jù)這一原理，有經(jīng)驗的菜農(nóng)在溫室內(nèi)種植蔬菜時，可以添加一定量的
二氧化碳
二氧化碳
氣體，以提高蔬菜的產(chǎn)量．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?三明）如圖是人體血液與肺泡發(fā)生氣體交換的示意圖．請回答：
（1）人體呼吸系統(tǒng)是由
呼吸道
呼吸道
和
肺
肺
兩部分組成；
（2）在進行氣體交換時，
氧氣
氧氣
氣體由肺泡進入肺部毛細血管，由此，血液由靜脈血變成了含氧豐富的
動脈
動脈
血；
（3）血液從右心室出發(fā)，經(jīng)過圖示結(jié)構(gòu)回到左心房，這一血液循環(huán)途徑稱為
肺
肺
循環(huán)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?三明）為了探究空氣和水分對種子萌發(fā)的影響，王平同學設(shè)計了如下探究實驗：他將3粒具有萌發(fā)能力的黃豆種子固定在筷子的不同位 置上，放入裝有水的杯中，使得A處種子完全暴露在空氣中，B處種子只有一半浸在水中，C處種子完全浸沒在水中，并將該裝置放置在溫度適宜的地方（如圖所示）．請你分析：
（1）該探究實驗的變量是
空氣
空氣
和
水分
水分
；
（2）幾天后，若只觀察到B處種子萌發(fā)，而A、C處種子都不萌發(fā)．你將得出的實驗結(jié)論是：
種子萌發(fā)需要充足的空氣和一定的水分
種子萌發(fā)需要充足的空氣和一定的水分
；
（3）王平把他的實驗結(jié)果跟同學們作了交流，可是很多同學認為他的實驗具有偶然性．為了減少該實驗的偶然性，請你為王平的實驗方案提一點改進意見．
增加實驗次數(shù)（增加實驗組數(shù)）
增加實驗次數(shù)（增加實驗組數(shù)）
；
（4）王平若用大米替代黃豆種子來進行上述探究實驗，是否合理？請說明理由．
答：
不合理
不合理
，理由是：
種子的胚不完整
種子的胚不完整
．

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