【題目】秸稈在燃燒時(shí)放出的熱量，是由秸稈中的在燃燒過程釋放出的能量。最終來源于。

【答案】有機(jī)物；光能
【解析】秸稈燃燒時(shí)燒掉的是儲(chǔ)存在其中的有機(jī)物，這些有機(jī)物中的能量是化學(xué)能，但是有機(jī)物是通過光合作用，通過植物葉片的葉綠體，葉綠體中的色素吸收光能，將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，并將化學(xué)能儲(chǔ)存在它所制造的糖類等有機(jī)物中。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將一�；ㄉN子放入火中點(diǎn)燃，燃掉的物質(zhì)和剩下的物質(zhì)分別是（ ）
A.無機(jī)物、有機(jī)物
B.有機(jī)物、無機(jī)物
C.都是無機(jī)物
D.都是有機(jī)物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不是行為語言的是（ ）

A．昆蟲分泌性外激素陰有異性 B．蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后跳圓形舞

C．烏賊遇到敵害時(shí)釋放墨汁 D．老母雞咯咯地召喚小雞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在自然界中，能量有不同的形式，食物中的能量屬于 ， 陽光的能量屬于 ， 物質(zhì)燃燒時(shí)放出的熱量是。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】凱巴森林中生活著黑尾鹿、狼等動(dòng)物，為了發(fā)現(xiàn)野生黑尾鹿群，1906年人們開始捕殺以黑尾鹿為食的狼，結(jié)果黑尾鹿種群的數(shù)量變化圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）把上述生物所構(gòu)成的食物鏈補(bǔ)充完整：_____→_____→狼。

（2）事實(shí)表明：在自然生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間、生物與環(huán)境之間存在著相互依賴、_____的關(guān)系。生物的種類、各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，即_____。大肆捕殺狼之后，鹿群數(shù)量先是因?yàn)槔侨簲?shù)量的驟減而_____，后則因植被的減少而減少。人們應(yīng)該尊重生態(tài)規(guī)律，不能隨意殺滅某種動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物在_____中有重要作用。

（3）動(dòng)物在生物圈中的作用還有_____，_____。

（4）鹿是群居的哺乳動(dòng)物，具有_____行為。該類行為的重要特征是：群體內(nèi)部往往形成一定的_____，成員之間有明確的_____，有的群體中還形成了_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列植物屬于裸子植物的是（ ）

A．玉米 B．銀杏 C．卷柏 D．花生

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1是學(xué)生小張用兩片長方形的木板〔3、5〕、兩條松緊帶〔2、4〕和一顆螺絲〔1〕制作的肌肉牽拉骨運(yùn)動(dòng)的模型，如圖2兩圖表示鳥類的兩種不同行為，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中（1）相當(dāng)于______________ ，〔3、5〕相當(dāng)于 ______________．

（2）如果圖1模型所處的狀態(tài)表示屈肘動(dòng)作，此時(shí)〔2〕應(yīng)該處于 ___________ 狀態(tài)．

（4）圖2中從行為獲得方式看，圖A屬于___________，從行為類型看，圖B屬于 ______________ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們所有人共同的責(zé)任，如圖是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，據(jù)圖回答下列問題：

(1)除圖中所示組成成分外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分還應(yīng)有__________。

(2)若該生態(tài)系統(tǒng)受到難以降解的有毒物質(zhì)污染，一段時(shí)間后，體內(nèi)該有毒物質(zhì)含量最高的生物是__________。

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中所有生物生命活動(dòng)能量的最終來源是________，能量流動(dòng)一般是單向流動(dòng)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】從蝌蚪發(fā)育成蛙，呼吸器官的變化順序（ ）

A．鰾 鰓 肺 B．羽狀外鰓 肺 內(nèi)鰓

C．內(nèi)鰓 肺 外鰓 D．外鰓 內(nèi)鰓 肺

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同步練習(xí)冊(cè)答案