【題目】2003年7月,一個巨大的雷擊使某林區(qū)發(fā)生森林大火.大火蔓延了數(shù)個月時間,總共210平方公里森林和居民區(qū)變成了灰燼.一個存在了幾百年的森林系統(tǒng)被破壞了.大火過后很長時間,地面上只能生長出星星點點的雜草,卻再也不能恢復成茂密的森林了.試根據(jù)以上材料回答:

(1)上述材料說明了什么?

(2)你認為對生態(tài)系統(tǒng)造成破壞的因素有哪些方面?

【答案】 由于自然災害,破壞了生態(tài)平衡,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的,導致森林再也不能恢復原樣 對生態(tài)系統(tǒng)造成破壞的因素有自然因素和人為因素.自然因素如:水災、旱災、地震、臺風、山崩、海嘯等.人為因素:主要是指人類在生產(chǎn)、生活活動中對自然資源不合理的開發(fā)、利用,對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性造成的破壞,此外,引種不合理也會導致生態(tài)系統(tǒng)失去原有的穩(wěn)定性

【解析】由我們所學的知識可以知道:生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,受生物的種類和數(shù)量的影響,有一定的限度;對生態(tài)系統(tǒng)造成破壞的因素有自然因素和人為因素。

(1)通過材料說明:由于自然災害,破壞了生態(tài)平衡,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的,導致森林再也不能恢復原樣。
(2)對生態(tài)系統(tǒng)造成破壞的因素有自然因素和人為因素。自然因素如:水災、旱災、地震、臺風、山崩、海嘯等人為因素:主要是指人類在生產(chǎn)、生活活動中對自然資源不合理的開發(fā)、利用,對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性造成的破壞,此外,引種不合理也會導致生態(tài)系統(tǒng)失去原有的穩(wěn)定性,人為因素是造成生態(tài)平衡失調(diào)的主要原因

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】探究:菜青蟲的取食行為
(1)探究過程
①提出問題:菜青蟲選擇取食十字花科植物的葉, 這一行為是先天性行為嗎?
②作出假設:。
③制定計劃。
④小組內(nèi)對探究計劃進行討論和完善。
⑤實施計劃,得出結論。質(zhì)疑:
(2)是應該直接取菜青蟲進行探究,還是應從卵開始進行隔離飼養(yǎng)? 為什么?
(3)怎樣對菜青蟲卵進行隔離飼養(yǎng)?
(4)對照實驗要保證時間、環(huán)境等條件相同嗎?
(5)實驗用的材料大小顏色一樣嗎?

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】對于動物在自然界中的作用,下列說法不正確的( )
A.動物在維持生態(tài)平衡中起重要作用
B.動物能夠幫助植物傳粉和傳播種子
C.動物能把二氧化碳和水制造成有機物
D.動物能夠促進生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蚯蚓生活在濕潤的土壤中,根據(jù)所學知識回答下列問題。
(1)蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物,它的身體是由許多彼此相似的環(huán)狀構成。
(2)我們在觀察蚯蚓的實驗過程中,經(jīng)常用浸濕的棉花球,輕輕地擦蚯蚓體表,這是因為蚯蚓的呼吸是靠濕潤的來完成。
(3)下列和蚯蚓一樣屬于環(huán)節(jié)動物的是 。
A.水蛭
B.蝗蟲
C.家蠶
D.蛇

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下表是探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗的處理方法(注:每個瓶中放入10粒菜豆種子),請根據(jù)表格回答問題。

瓶號

種子所處的環(huán)境

實驗結果

不放水,置于溫暖處

放適量水,置于溫暖處

放適量水,置于0℃左右的環(huán)境中

放過量水,淹沒種子,置于溫暖處


(1)本實驗中,對照組是號瓶,有組對照實驗。
(2)①號瓶和③號瓶能形成對照實驗嗎? , 原因是。
(3)通過本實驗,你得出的實驗結論是什么?。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下表為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗設計。請據(jù)表回答問題:

瓶子編號

種子的數(shù)量(個)

種子所處的環(huán)境(其他外界條件均適宜)

A

3

少量水,20℃

B

3

無水,20℃

C

3

少量水,-10℃

D

3

水將種子淹沒,20℃

(1)用A號瓶與B號瓶進行對照,所探究的的問題是 ______________________________?

(2)探究溫度對種子萌發(fā)的影響,應該用________________兩號瓶做對照實驗。

(3)請你預期A號、D號瓶的實驗結果依次是________________(填“萌發(fā)”或“不萌發(fā)”),據(jù)此可以得出的結論是____________________________

(4)指出本實驗設計中的不足是___________________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列能構成一個生態(tài)系統(tǒng)的是( )
A.十里河內(nèi)的所有生物
B.植物園內(nèi)的全部合歡樹
C.綠島湖內(nèi)的所有魚
D.八和港水庫內(nèi)的所有生物及其生存環(huán)境

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某生物小組的同學在學校的試驗田里種植花生,他們的下列做法對于花生正常出芽沒有意義的是( )
A.在晴天進行播種
B.在春天進行播種
C.在雨后進行播種
D.在松土后進行播種

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列各種生活現(xiàn)象中,不能表明植物進行呼吸作用的是(  )

A. 儲存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和很多

B. 地窖內(nèi)的蔬菜因腐爛而散發(fā)出霉味

C. 人進入地窖(放有大量土豆)感到空氣潮濕且呼吸困難

D. 進入儲存水果的倉庫,發(fā)現(xiàn)點燃的蠟燭燃燒不旺

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同步練習冊答案