種子萌發(fā)過程中發(fā)生的變化是
①子葉或胚乳內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)分解，轉(zhuǎn)化后，輸送給胚軸、胚根和胚芽；
②胚根生長后，突破種皮向地生長發(fā)育成根；
③吸水膨脹，呼吸作用增強(qiáng)；
④胚軸伸長，胚芽突破種皮背地生長，發(fā)育成莖和葉．


  1. A.
    ②④①③
  2. B.
    ③①②④
  3. C.
    ①②④③
  4. D.
    ②①③④
B
分析：此題考查的種子萌發(fā)的過程中種子的形態(tài)及生理變化．解答是可以從種子的萌發(fā)過程和呼吸作用方面來切入．
解答：種子萌發(fā)首先是吸水膨脹，種子的體積變大，重量增加；其次隨著種子吸水膨脹，直至露白，呼吸作用逐步加強(qiáng)，需要吸收大量的氧氣．隨后，子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根、胚芽、胚軸．首先胚根突破種皮向地生長，發(fā)育成植物的根．胚軸伸長，胚芽突破種皮背地生長，發(fā)育成莖和葉．
故選：B
點(diǎn)評：解答此題的關(guān)鍵是明確種子萌發(fā)的過程．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

種子萌發(fā)過程中發(fā)生的變化是（　�。�
①子葉或胚乳內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)分解，轉(zhuǎn)化后，輸送給胚軸、胚根和胚芽；
②胚根生長后，突破種皮向地生長發(fā)育成根；
③吸水膨脹，呼吸作用增強(qiáng)；
④胚軸伸長，胚芽突破種皮背地生長，發(fā)育成莖和葉．

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科目：初中生物 來源： 題型：

綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)的重要成分，它制造的有機(jī)物養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物，請分析回答有關(guān)研究綠色植物生命活動的實(shí)驗(yàn)問題：
（1）下面是某同學(xué)設(shè)計的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法．請你動動腦分析回答下列問題：

將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照2-3小時．取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)．
①該實(shí)驗(yàn)設(shè)計探究的問題是：植物進(jìn)行光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
作原料．
②實(shí)驗(yàn)中，A組起
對照
對照
作用．
③25%的氫氧化鈉溶液具有
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
的作用．
④用碘液分別檢驗(yàn)后，不能變藍(lán)的葉片是
A
A
，說明它沒有進(jìn)行
光合
光合
作用．
（2）在裝有萌發(fā)種子的瓶中插入一支溫度計，發(fā)現(xiàn)溫度升高，這說明了
植物進(jìn)行呼吸作用釋放能量
植物進(jìn)行呼吸作用釋放能量
；在裝有萌發(fā)種子的瓶中倒入澄清的石灰水，發(fā)生的變化是
石灰水變混濁
石灰水變混濁
，這說明種子萌發(fā)過程中產(chǎn)生了
二氧化碳
二氧化碳
；將燃燒的蠟燭放入裝有萌發(fā)種子的瓶中，觀察到的現(xiàn)象是
蠟燭熄滅
蠟燭熄滅
，這說明了
缺少氧氣
缺少氧氣

植物進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣
植物進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣
．
（3）植物在光合作用過程中產(chǎn)生的氣體是
氧氣
氧氣
，所以說綠色植物可以調(diào)節(jié)生物圈的
碳--氧
碳--氧
平衡．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

種子萌發(fā)過程中發(fā)生的變化是（　　）
①子葉或胚乳內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)分解，轉(zhuǎn)化后，輸送給胚軸、胚根和胚芽；
②胚根生長后，突破種皮向地生長發(fā)育成根；
③吸水膨脹，呼吸作用增強(qiáng)；
④胚軸伸長，胚芽突破種皮背地生長，發(fā)育成莖和葉．
A．②④①③B．③①②④C．①②④③D．②①③④

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科目：初中生物 來源：2012-2013學(xué)年四川省內(nèi)江市第二職業(yè)中學(xué)八年級（上）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

種子萌發(fā)過程中發(fā)生的變化是（ ）
①子葉或胚乳內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)分解，轉(zhuǎn)化后，輸送給胚軸、胚根和胚芽；
②胚根生長后，突破種皮向地生長發(fā)育成根；
③吸水膨脹，呼吸作用增強(qiáng)；
④胚軸伸長，胚芽突破種皮背地生長，發(fā)育成莖和葉．
A．②④①③
B．③①②④
C．①②④③
D．②①③④

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