【題目】如圖表示的是人體內(nèi)的氣體交換示意圖，物質(zhì)A、B、C、D代表的氣體分別是（　�。�

A.二氧化碳、氧氣、二氧化碳、氧氣
B.氧氣、二氧化碳、二氧化碳、氧氣
C.二氧化碳、二氧化碳、氧氣、氧氣
D.二氧化碳、氧氣、氧氣、二氧化碳

【答案】A
【解析】從模式圖中可以看出圖中主要表示的是肺泡與血液和血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換的過程．
結(jié)合圖示中箭頭的指向，不難判斷圖示A表示血液內(nèi)的二氧化碳擴散到肺泡，B表示肺泡內(nèi)的氧氣擴散的血液中，從C表示組織細(xì)胞通過呼吸產(chǎn)生的二氧化碳擴散到血液中，D表示血液中的氧氣擴散到血液中．
故選：A
【考點精析】本題主要考查了肺泡與外界氣體的交換的相關(guān)知識點，需要掌握由于肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞，當(dāng)吸入的空氣到達(dá)肺泡時，空氣中的氧氣透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進入血液；同時，血液中的二氧化碳也透過毛細(xì)血管壁和肺泡壁進入肺泡，隨呼氣的過程排除體外才能正確解答此題．

練習(xí)冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體循環(huán)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答

（1）甲、丙所表示的血管分別是、 ．
（2）若圖中所示部位為手臂的皮膚，則手臂上的青筋是 ， 診脈的血管是 ． （填寫：甲或乙或丙）
（3）血液流經(jīng)血管中的速度是（ ）．
A.甲＞乙＞丙
B.甲＞丙＞乙
C.甲=乙=丙
D.乙＞甲＞丙．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某人與一麻疹患者接觸過而后來他并沒有患病，這是因為（ ）

A. 這個人遺傳素質(zhì)好

B. 這個人抵抗力強

C. 這個人過去可能得過麻疹或接種過麻疹疫苗

D. 這個人的皮膚起了重要作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各種動物行為中，在獲得途徑上與其他三者不同的是（　　）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員先給甲口服某激素，給乙注射同種同量的激素，然后測試甲、乙兩人的血糖濃度值，并繪制成曲線圖（如圖），請據(jù)圖回答下列問題：

（1）人體內(nèi)產(chǎn)生這種激素的部位是 ．
（2）乙注射這種激素后，血糖濃度下降的原因是 ．
（3）比較甲、乙兩曲線，表明糖尿病患者可能通過進行治療．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】原始大氣中沒有（ ）

A．氧氣 B．氮氣 C．甲烷 D．水蒸氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人類祖先與猿分界的重要標(biāo)志是 （ ）

A. 腦容量增加 B. 會使用工具

C. 產(chǎn)生了語言 D. 能直立行走

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】血紅蛋白在氧含量低的地方容易與氧 ，此時由于血液中含氧量 ，顏色 所以此時的血液叫做 血。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物中，能進行光合作用制造有機物的是( )。

A.獵豹 B.鯨 C.小麥 D.斑馬

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