根據(jù)右圖回答問題:
    (1)本裝置的實驗?zāi)康氖莀_____.
    (2)要使該實驗效果明顯,本裝置應(yīng)放在______環(huán)境中,否則因為______而影響效果.
    (3)如果在袋中放入一只小白鼠,拔掉連通管,扎緊袋口,則可以用來驗證______,但必須把這一裝置放在______.
    (4)若要驗證蒸騰作用,應(yīng)如何改進(jìn)裝置______.

    解:本實驗的裝置是為了驗證呼吸作用的產(chǎn)物是二氧化碳,實驗現(xiàn)象是能夠使澄清的石灰水變渾濁.
    (2)此裝置應(yīng)放置在黑暗的環(huán)境中,如果在光下的話,光合作用的強(qiáng)度超過呼吸作用,呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳在植物體內(nèi)就被植物光合作用當(dāng)成了原料,二氧化碳通過葉片的氣孔散發(fā)的體外較少,實驗效果不明顯.
    (3)小白鼠在袋中能夠進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,為植物的光合作用提供原料,光合作用產(chǎn)生的氧氣又可以為小白鼠的呼吸作用提供原料,但植物進(jìn)行光合作用的條件是必須在光下,因此要想驗證植物光合作用放出氧氣,此實驗裝置必須放置在光下.
    (4)為了驗證植物通過葉片的氣孔散失水分,就要排除其它因素的干擾,為了排除燒杯和花盆土壤中的水分的進(jìn)入,
    應(yīng)該拔掉連通管和塑料袋只罩株植物的莖和葉.
    故答案為:
    (1)證明呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳
    (2)黑暗;光合作用消耗了二氧化碳
    (3)光合作用產(chǎn)生氧氣;光下
    (4)拔掉連通管和塑料袋只罩株植物的莖和葉
    分析:此題考查了呼吸作用的原料和產(chǎn)物.
    點(diǎn)評:能夠同過實驗現(xiàn)象對呼吸作用、光合作用和蒸騰作用的原料和產(chǎn)物做出正確的判斷.
    練習(xí)冊系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中生物 來源: 題型:

    根據(jù)右圖回答問題:
    (1)右圖表示的是
    植物
    植物
    細(xì)胞(植物\動物),從圖中可以看出該細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)有[
    ]
    細(xì)胞壁
    細(xì)胞壁
    、[
    ]
    液泡
    液泡
    和[
    ]
    葉綠體
    葉綠體

    (2)在植物細(xì)胞中有“能量轉(zhuǎn)換器”之稱的是圖中的[
    ]
    線粒體
    線粒體
    和[
    ]
    葉綠體
    葉綠體

    (3)小明今年比去年長高了5厘米,這與細(xì)胞的
    分裂
    分裂
    生長
    生長
    有關(guān).
    (4)西瓜之所以甘甜可口,主要是因為上圖[
    ]
    液泡
    液泡
    中含大量的糖分.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    人類皮膚正常由顯性基因(A)控制,白化病由隱性基因(a)控制,根據(jù)右圖回答問題:
    (1)由A控制的性狀叫
    顯性性狀
    顯性性狀
    ,由a控制的性狀叫
    隱形性狀
    隱形性狀
    ,他們是一對
    相對性狀
    相對性狀
    性狀.
    (2)父親的基因型是
    Aa
    Aa
    ,母親的基因型是_
    Aa
    Aa
    ,孩子丁的基因型是
    aa
    aa

    (3)父親能產(chǎn)生
    _種精子,其基因型是
    A、a
    A、a
    ,母親能產(chǎn)生_
    種卵細(xì)胞,其基因型是
    A、a
    A、a

    (4)受精卵可能具有的基因型是
    種.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    根據(jù)右圖回答問題:
    (1)本裝置的實驗?zāi)康氖?!--BA-->
    證明呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳
    證明呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳

    (2)要使該實驗效果明顯,本裝置應(yīng)放在
    黑暗
    黑暗
    環(huán)境中,否則因為
    光合作用消耗了二氧化碳
    光合作用消耗了二氧化碳
    而影響效果.
    (3)如果在袋中放入一只小白鼠,拔掉連通管,扎緊袋口,則可以用來驗證
    光合作用產(chǎn)生氧氣
    光合作用產(chǎn)生氧氣
    ,但必須把這一裝置放在
    光下
    光下

    (4)若要驗證蒸騰作用,應(yīng)如何改進(jìn)裝置
    拔掉連通管和塑料袋只罩株植物的莖和葉
    拔掉連通管和塑料袋只罩株植物的莖和葉

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    科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

    如圖是某生物興趣小組對一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后,所繪制的食物網(wǎng)簡圖.請根據(jù)右圖回答問題.
    (1)在該生態(tài)系統(tǒng)中有
    4
    4
    條食物鏈,若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物,那么對于食物鏈:“植物→昆蟲→X→蛇”,X既可以代表蛙,也可以代表

    (2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,圖中的動物屬于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的
    消費(fèi)
    消費(fèi)
    者.
    (3)收獲季節(jié),有不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物的秸稈,造成大氣污染.針對這一現(xiàn)象,興趣小組的同學(xué)向有關(guān)部門建議建造沼氣池,利用秸稈生產(chǎn)沼氣.那么,分解秸稈產(chǎn)生沼氣的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的
    分解
    分解
    者.
    (4)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,綠色植物通過光合作用固定光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在有機(jī)物中,這些能量是通過
    食物鏈
    食物鏈
    和食物網(wǎng)依次進(jìn)行傳遞的.能量傳遞具有單向性和逐級遞減的特點(diǎn),因此在這個生態(tài)系統(tǒng)中
    植物
    植物
    的數(shù)量最多.
    (5)如果往農(nóng)田中噴灑農(nóng)藥,有毒物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累,最后體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是

    (6)通過調(diào)查,興趣小組的同學(xué)們認(rèn)識到:在自然生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占的比例總是相對穩(wěn)定的,這說明了生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
    自動(我)調(diào)節(jié)
    自動(我)調(diào)節(jié)
    能力,但這種能力是有限的.如果人們?yōu)榱艘粫r的經(jīng)濟(jì)利益,大量捕捉農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的蛇、蛙、鳥,就會造成
    昆蟲
    昆蟲
    、
    的大量繁殖,這個生態(tài)系統(tǒng)也就會遭到
    破壞
    破壞
    ,所以人們不要隨意滅殺某種動物,因為動物在維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性中起著重要的作用.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    根據(jù)右圖回答問題:精英家教網(wǎng)
    (1)本裝置的實驗?zāi)康氖?!--BA-->
     

    (2)要使該實驗效果明顯,本裝置應(yīng)放在
     
    環(huán)境中,否則因為
     
    而影響效果.
    (3)如果在袋中放入一只小白鼠,拔掉連通管,扎緊袋口,則可以用來驗證
     
    ,但必須把這一裝置放在
     

    (4)若要驗證蒸騰作用,應(yīng)如何改進(jìn)裝置
     

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