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昆蟲的飛行器官是
翅膀
翅膀
．
分析：本題考查昆蟲綱的主要特征．鳥類和昆蟲是陸生動物中具有飛行能力的兩類動物．但兩類動物使用的飛行器官及其飛行方式卻有著很大的區(qū)別，鳥類飛行靠雙翼，昆蟲飛行靠翅膀．
解答：解：胸部是由翅和足為運動中心，胸部有發(fā)達的肌肉，牽動這些運動器官．昆蟲有3對足，其中足包括前足、中足和后足，均分節(jié)，后足發(fā)達，（有的昆蟲的足特化成跳躍足）適于跳躍．大多數昆蟲都有2對翅，適于飛翔．所以昆蟲的飛行器官是翅膀．
故答案為：翅膀
點評：昆蟲的結構特征以及外骨骼的作用，即保護、支撐身體內部柔軟器官的作用，還可以減少體內水分的散失．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是某草原生態(tài)系統中的部分生物關系，請分析回答：

（1）從生態(tài)平衡的角度考慮，該生態(tài)系統中數量最少的動物應該是
貓頭鷹
貓頭鷹
；若保證該生態(tài)系統中物質和能量正常循環(huán)，除圖中生物外，還必須不可缺少的生物因素是
腐生細菌和真菌
腐生細菌和真菌
．
（2）與其它動物相比，貓頭鷹、食蟲鳥都善于飛行．試寫出它們的運動器官與飛行相適應的特點
翅膀寬大，能扇動空氣產生浮力；胸肌發(fā)達、可牽引翅膀扇動；胸骨突出有利于發(fā)達的胸肌附著
翅膀寬大，能扇動空氣產生浮力；胸肌發(fā)達、可牽引翅膀扇動；胸骨突出有利于發(fā)達的胸肌附著

（3）請按照下述分類標準，將圖中動物進行分組：
①根據體溫是否恒定，與鼠可同分在一組的有：
兔、貓頭鷹、食蟲鳥、
兔、貓頭鷹、食蟲鳥、
；
②根據體內有無脊柱，與蜘蛛可同分在一組的有：
食草昆蟲
食草昆蟲
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

資料分析：小學生的大發(fā)現
2001年，聶利從《小學自然學習輔導》和《十萬個為什么》中得知，蜜蜂等昆蟲沒有發(fā)音器官，只是靠飛行時翅膀高速振動產生“嗡嗡”的聲音．
2002年春天，聶利到一個養(yǎng)蜂場去玩，發(fā)現許多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅沒有扇動，仍然“嗡嗡”叫個不停，于是她對書本的說法產生了質疑，并開始了探究．①她把蜜蜂的翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)出聲音．②她剪去蜜蜂的翅，也能聽到蜜蜂的叫聲．兩種方法交替進行了42次，試驗結果表明：蜜蜂不振動翅也能發(fā)出聲音．為了進一步探究蜜蜂的發(fā)音，③她把蜜蜂粘在木板上，用放大鏡仔細尋找，觀察了一個多月，終于在蜜蜂的翅根旁發(fā)現兩粒比油菜籽還小的黑點，蜜蜂叫時，黑點上下鼓動．④她用大頭針刺破小黑點，蜜蜂就不發(fā)聲了．⑤她又找來一些蜜蜂，不損傷它們的翅，只刺破小黑點，放在蚊帳里，蜜蜂飛來飛去，再也沒有聲音．這兩項試驗她反復做了10次，結果都一樣．她將這一發(fā)現寫成論文，認為蜜蜂的發(fā)音器官就是這兩個小黑點，它有專門的發(fā)音器官．
2003年8月中旬，在蘭州舉行的第18屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽上，12歲的聶利撰寫的科學論文《蜜蜂并不是靠翅振動發(fā)聲的》榮獲大賽銀獎和高士其科普專項獎．
分析上述資料，回答下列問題：
（1）聶利是如何發(fā)現問題的？
聶利觀察到蜜蜂的翅沒有扇動，仍然“嗡嗡”叫個不停，與書本的說法有矛盾
聶利觀察到蜜蜂的翅沒有扇動，仍然“嗡嗡”叫個不停，與書本的說法有矛盾
．
（2）你認為她做實驗④和⑤前作出的假設是：
蜜蜂是靠小黑點發(fā)聲的．
蜜蜂是靠小黑點發(fā)聲的．
．
（3）聶利在探究實驗中運用了什么方法？
觀察法、對照實驗法等方法
觀察法、對照實驗法等方法
．
（4）將發(fā)現寫成論文并發(fā)表，其作用是什么？
進行表達和交流
進行表達和交流
．

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科目：初中生物 來源：2015屆福建建甌二中初二上期期末質量檢測生物卷（解析版） 題型：探究題

下面的文字是《人民日報》2013年12月21日在第五版中的一篇報道：請閱讀后回答后面的問題：

12歲的聶利是湖北省監(jiān)利縣黃歇口鎮(zhèn)中心小學六年級的學生。2011年秋天，她從《小學自然學習輔導》一書中得知，蜜蜂、蒼蠅、蚊子等昆蟲沒有發(fā)聲器官，它們在飛行時不斷高速煽動翅膀，使空氣振動，這樣就產生了嗡嗡嗡的聲音。

2012年春天，聶利到一個養(yǎng)蜂場去玩，發(fā)現許多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀沒有動，仍然嗡嗡叫個不停，于是她對教材和科普讀物產生了懷疑，并開始對蜜蜂發(fā)聲進行實驗。她先把蜜蜂的雙翅用膠水黏在木板上，蜜蜂仍然發(fā)出聲音。她又剪去蜜蜂的雙翅，也能聽到蜜蜂的叫聲。為了找到蜜蜂的發(fā)聲器官，她把蜜蜂黏在木板上，用放大鏡仔細查找，觀察了一個多月，終于在蜜蜂雙翅的根部發(fā)現了兩粒比油菜籽還小的黑點，當蜜蜂發(fā)出嗡嗡聲時，黑點上下鼓動。她用大頭針捅破小黑點，蜜蜂就不會發(fā)聲了。她又抓了一些蜜蜂，不損傷它們的雙翅，只刺破小黑點，放在蚊帳里，蜜蜂飛來飛去，再也沒有聲音了。

聶利撰寫的科學論文《蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲》一文榮獲第十八屆全國青少年科技大賽優(yōu)秀科技項目銀獎和高士其科普專項獎。問：

（1）聶利同學用的是什么研究方法？ ______________

（2）聶利同學的假設分為兩個階段，第二階段（劃橫線處）的假設是什么？______________

 

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科目：初中生物 來源：2009-2010學年廣東省中山市八年級（上）期末生物模擬試卷（五）（解析版） 題型：解答題

資料分析：小學生的大發(fā)現
2001年，聶利從《小學自然學習輔導》和《十萬個為什么》中得知，蜜蜂等昆蟲沒有發(fā)音器官，只是靠飛行時翅膀高速振動產生“嗡嗡”的聲音．
2002年春天，聶利到一個養(yǎng)蜂場去玩，發(fā)現許多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅沒有扇動，仍然“嗡嗡”叫個不停，于是她對書本的說法產生了質疑，并開始了探究．①她把蜜蜂的翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)出聲音．②她剪去蜜蜂的翅，也能聽到蜜蜂的叫聲．兩種方法交替進行了42次，試驗結果表明：蜜蜂不振動翅也能發(fā)出聲音．為了進一步探究蜜蜂的發(fā)音，③她把蜜蜂粘在木板上，用放大鏡仔細尋找，觀察了一個多月，終于在蜜蜂的翅根旁發(fā)現兩粒比油菜籽還小的黑點，蜜蜂叫時，黑點上下鼓動．④她用大頭針刺破小黑點，蜜蜂就不發(fā)聲了．⑤她又找來一些蜜蜂，不損傷它們的翅，只刺破小黑點，放在蚊帳里，蜜蜂飛來飛去，再也沒有聲音．這兩項試驗她反復做了10次，結果都一樣．她將這一發(fā)現寫成論文，認為蜜蜂的發(fā)音器官就是這兩個小黑點，它有專門的發(fā)音器官．
2003年8月中旬，在蘭州舉行的第18屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽上，12歲的聶利撰寫的科學論文《蜜蜂并不是靠翅振動發(fā)聲的》榮獲大賽銀獎和高士其科普專項獎．
分析上述資料，回答下列問題：
（1）聶利是如何發(fā)現問題的？______．
（2）你認為她做實驗④和⑤前作出的假設是：______．
（3）聶利在探究實驗中運用了什么方法？______．
（4）將發(fā)現寫成論文并發(fā)表，其作用是什么？______．

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