【題目】請(qǐng)根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖回答下列問(wèn)題:

(1)此圖是細(xì)胞示意圖,細(xì)胞最外層起保護(hù)作用和支持作用的是[A] , [B]能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞.
(2)呼吸作用的主要場(chǎng)所是 , 它和[C]都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器.[D]是細(xì)胞的控制中心,控制著生物的發(fā)育和遺傳.
(3)西瓜甘甜可口,主要是因?yàn)閇E]內(nèi)的細(xì)胞液中含有大量糖分.

【答案】
(1)植物;細(xì)胞壁;細(xì)胞膜
(2)線粒體;葉綠體;細(xì)胞核
(3)液泡
【解析】解:(1)動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別是,植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有,此圖中具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,故為植物細(xì)胞.細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用;細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞.(2)呼吸作用的場(chǎng)所是線粒體,能夠釋放能量;葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)化成化學(xué)能,都是細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器.細(xì)胞核中含有遺傳物質(zhì),能夠傳遞遺傳信息,是細(xì)胞的控制中心.(3)液泡中含有細(xì)胞液,能夠溶解多種物質(zhì),西瓜汁液就是來(lái)自于液泡.
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用植物細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案,需要掌握植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁;細(xì)胞膜;細(xì)胞質(zhì);細(xì)胞核;葉綠體;液泡.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)根據(jù)“綠葉在光下制造有機(jī)物”的①﹣⑥實(shí)驗(yàn)步驟示意圖,回答下列問(wèn)題
①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜;
②用黑紙把一片葉的部分從正面和背面遮住,然后移到陽(yáng)光下照射3至4小時(shí);
③剪下遮光的葉片,去掉黑紙
④將葉片放在盛有酒精的小燒杯中,再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱一段時(shí)間
⑤取出葉片,用清水漂洗干凈,然后放在培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液;
⑥稍停片刻,用清水沖洗掉碘液.實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析:
(1)步驟①的目的是
(2)步驟②的作用是
(3)步驟④中酒精的作用是
(4)步驟⑥的目的是
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:葉片遮光部分呈淺黃(或棕)色,沒(méi)有遮光的部分呈色.
(6)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為兩種不同類(lèi)型的生物細(xì)胞模式圖,請(qǐng)分析回答:(括號(hào)里填序號(hào),橫線上寫(xiě)名稱(chēng))

(1)如圖中細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞,理由是
(2)若將細(xì)胞乙放在顯微鏡下觀察,緊貼內(nèi)側(cè)有一層非常薄,一般不容易看到的機(jī)構(gòu)是[]
(3)從圖中可以看出,甲、乙兩種細(xì)胞在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上有較大的差別,你認(rèn)為它們的差別是由中的遺傳物質(zhì)決定.
(4)一般地,植物具有而動(dòng)物不具有的能量轉(zhuǎn)換器是 , 它們都具有的能量轉(zhuǎn)換器是
(5)吃西瓜時(shí),我們會(huì)感到甘甜多汁,主要是因?yàn)閳D中[]內(nèi)含有溶解著糖分的細(xì)胞液.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某些生物結(jié)構(gòu)或部分結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)圖中的①是 , 它與②在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是沒(méi)有
(2)圖中沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是(填序號(hào)).
(3)做饅頭和面包通常要用到圖中的(填序號(hào)).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】按照神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞方向順序反射弧結(jié)構(gòu)依次包括感受器 傳出神經(jīng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】2009年“哥本哈根氣候變化大會(huì)”全球矚目,“低碳生活’成為人類(lèi)共同的選擇,根據(jù)如圖所示碳循環(huán)的部分過(guò)程分析,下列敘述不正確的是( 。

A.參與①過(guò)程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
B.②過(guò)程增強(qiáng)后①過(guò)程隨之增強(qiáng),故不能通過(guò)②減少大氣中的CO2
C.碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和各種生物之間以二氧化碳的形式循環(huán)
D.人類(lèi)減少對(duì)③的依賴(lài)是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列幾種動(dòng)物的行為中,可以遺傳給后代的是( )

A. 老鼠走迷宮 B. 小狗做算術(shù)題

C. 母牛哺育小牛 D. 小猴做花樣表演

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖一是植物種子的結(jié)構(gòu),圖二是植物受精過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答

(1)觀察圖一中大豆種子和玉米種子,他們?cè)诜N子萌發(fā)時(shí)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分別來(lái)源于[]和[]
(2)綠色開(kāi)花植物經(jīng)過(guò)開(kāi)花、傳粉和受精.圖二中[]將發(fā)育成種子,[]將發(fā)育成果實(shí).
(3)玉米的果穗中常有籽?杖钡默F(xiàn)象,主要是由于在玉米開(kāi)花時(shí)期不足引起的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物興趣小組為了驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉”,進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作(次序已打亂),請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)該實(shí)驗(yàn)正確的操作步驟是1-→2(用圖中的數(shù)字和箭頭排列).
(2)圖2用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋,這樣做的目的是設(shè)置 ,該實(shí)驗(yàn)控制的變量是
(3)圖6中滴加的液體是 .圖7小燒杯中的液體是 ,其作用是
(4)若生物興趣小組同學(xué)的操作步驟完全正確,那么在圖5中可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ,這說(shuō)明 是光合作用的產(chǎn)物.該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)時(shí)還可以證明 是光合作用的必要條件

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