【題目】人屬于生態(tài)系統(tǒng)中的（ ）

A. 分解者 B. 消費者 C. 生產(chǎn)者 D. 以上都對

【答案】B

【解析】

一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分。生物部分由生產(chǎn)者、消費者和分解者組成。生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量，植物體的光合作用的原料是二氧化碳和水；消費者主要指各種動物，在促進生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用；分解者是指，細菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境，促進了物質(zhì)的循環(huán)。由上可知，植物在生態(tài)系統(tǒng)中是充當生產(chǎn)者。
故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明上體育課的時候，不小心摔倒傷到了胳膊，到醫(yī)院去檢查，醫(yī)生說是關節(jié)脫臼。小明想：關節(jié)是什么呢?什么又是脫臼呢?你能根據(jù)下圖，幫助小明解釋一下嗎?

（1）給出圖中序號結構的名稱：②______③______．

（2）圖中⑤是______．它的作用是減少運動時①和④接觸面的______．

（3）圖中③，內(nèi)有少量的滑液，起著______作用

（4）如果用力過猛或不慎摔倒，有可能造成脫臼．脫臼是指[______]______從[______]______里面滑落出來．

（5）關節(jié)炎時，關節(jié)的[ ]________內(nèi)可能積有膿液，引起關節(jié)腫脹和疼痛，從而使關節(jié)的活動受到限制。

（6）體育鍛煉，能使關節(jié)的[ ]_________和________增厚，并提高伸展性，從而增加關節(jié)的牢固性、柔韌性和靈活性。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小蘭想了解番茄，用顯微鏡觀察番茄果肉細胞臨時裝片并查找相關資料，圖甲是臨時裝片的制作過程，圖乙是顯微鏡結構圖。請回答：

（1）圖甲中小蘭制作臨時裝片的正確步驟是______（填字母）。為了看到更大的細胞，小蘭應轉動圖乙中的[______]（填字母），選擇放大倍數(shù)更大的物鏡。

（2）番茄果肉屬于______組織，富含維生素______，有助于預防壞血病。

（3）番茄果肉細胞中控制物質(zhì)進出的結構是______。與口腔上皮細胞相比，該細胞特有的結構是______和______。

（4）番茄果實中有許多種子，這些種子由______發(fā)育而成。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】呼吸是動物重要的生理特征，不同的動物呼吸的結構和器官差異很大，但其功能都是最大限度的吸收氧氣排出二氧化碳�；仡櫮闼鶎W知識回答下列問題。

（1）B的運動需要肌肉和 ______ 配合完成；觀察B時，要經(jīng)常往其體表滴水以保持濕潤，原因是 ________________________ 。

（2）上述動物中，與娃娃魚共同特征最多的是_______（寫序號），它們是脊椎動物由水生向陸生的過渡類型，其生殖過程不能離開水，呼吸器官不夠發(fā)達，主要用_______呼吸。

（3）觀察C河蚌時，發(fā)現(xiàn)它已具有了呼吸器官 ____；觀察D時發(fā)現(xiàn)其體表有 ____，用于呼吸。

（4）魚是如何在水中完成呼吸的？某實驗小組利用BTB指示劑與二氧化碳由藍變黃的特性進行了E實驗（在魚口前方滴一滴藍色BTB指示劑，發(fā)現(xiàn)從___流出的溶液變成了黃色），對實驗現(xiàn)象的解釋是 ___________ 。

（5）F類生物能夠遠距離飛行，與其相適應的外部形態(tài)特點是________（寫出一條），體內(nèi)有____ ，可輔助肺進行雙重呼吸。

（6）上述中屬于恒溫動物的有___（寫序號，下同）；屬于無脊椎動物的有_____ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)絡圖，圖中甲至庚分別代表不同的生物，請據(jù)圖分析回答下列問題。

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中共有______條食物鏈，試寫出其中最長的一條食物鏈______。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中甲生物和乙生物的關系是______。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物生命活動所需的能量開始于食物網(wǎng)中的______。

（4）若該生態(tài)系統(tǒng)遭到重金屬鉛和汞的污染，體內(nèi)積存的重金屬污染物最多的生物是______，該圖只表示生態(tài)系統(tǒng)的部分生物，途中沒有表示出的生物是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，據(jù)圖回答問題。

（1）圖中生產(chǎn)者是______，它能進行______制造有機物。

（2）該食物網(wǎng)中有______食物鏈。

（3）圖中消費者中，不屬于哺乳動物的是蛇和______。

（4）圖中兔與鼠之間屬于______關系。

A．捕食B．競爭C．合作D．寄生

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是兔和狼的牙齒結構示意圖，請回答下列問題：

（1）狼等肉食性動物的牙齒應是圖______（填序號）,

（2）兔的牙齒是圖______（填序號）。

（3）觀察A圖,能切斷植物纖維的牙齒是［ ① ］______。

（4）觀察B圖,能撕裂食物的牙齒是［ ③ ］______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】菠蘿酸甜多汁，可口開胃，但一次食用過多容易造成口腔黏膜破損。這種破損真的是由菠蘿汁引起的嗎？某班生物興趣小組的同學利用與口腔黏膜相似的豬小腸黏膜開展了探究實驗，設計方案如下：

①剖開新鮮洗凈的豬小腸，露出內(nèi)層黏膜并剪成長度相等的兩段，分別放入甲、乙培養(yǎng)皿中

②向甲培養(yǎng)皿中的小腸黏膜滴加15mL生理鹽水，向乙培養(yǎng)皿中的小腸黏膜滴加?（如圖）

③把甲、乙培養(yǎng)皿放在37℃恒溫條件下，10分鐘后用放大鏡觀察黏膜的變化情況。

根據(jù)實驗設計，回答下列問題：

（1）請將實驗方案步驟②補充完整：__________________________。

（2）若甲培養(yǎng)皿中黏膜完好，乙培養(yǎng)皿中黏膜出現(xiàn)破損，則說明__________________。若甲、乙培養(yǎng)皿中黏膜均完好，則說明________________________________。

（3）興趣小組的同學將該實驗重復做了多次，目的是____________________________。

（4）許多人吃新鮮菠蘿前常用鹽水浸泡，這與防止菠蘿汁損傷口腔黏膜有關嗎？就此，要再設計一個對照實驗，你做出的實驗假設是 ____________________________________。

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