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【題目】果農將橘子用小塑料袋套上并將口擰緊，能延長保存期．此法利用的生物學原理主要是（　�。�

A. 避免害蟲破壞 B. 降低二氧化碳濃度

C. 促進呼吸作用 D. 抑制呼吸作用

【答案】D

【解析】在貯存橘子時就降低氧的濃度，減少有機物的消耗，延長桔子的儲存時間；“果農將橘子用小塑料袋套上并將口擰緊”，塑料袋內的氧氣較少，抑制了橘子的呼吸作用，消耗的有機物較少，因此可以延長橘子儲存的時間．所以“果農將橘子用小塑料袋套上并將口擰緊，能延長保存期”．此法利用的生物學原理主要是抑制呼吸作用．

故選：D

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】對骨的生長和再生具有重要作用的是（ ）
A.骨松質中的紅骨髓
B.骨膜中的成骨細胞
C.骨胳肌中的神經
D.骨髓腔的紅骨髓

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于動物后天學習行為的是（　�。�
A.蜘蛛結網
B.蜜蜂筑巢
C.燕子孵卵
D.鸚鵡學舌

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究光在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，某興趣小組同學設計了如下實驗：在兩個大小、形狀相同的生態(tài)瓶中加入等量的清水、河泥、小魚及水藻，然后再把A放在光下，將B放在黑暗的環(huán)境中a實驗結果見下表：

生態(tài)瓶編號

A

B

瓶中小魚生存時間（d）

實驗完成時（30 d）仍存在

2

請回答下列問題：

（1）A生態(tài)瓶能在較長時間內保持動態(tài)平衡，原因是：其具有穩(wěn)定的________來源，使植物得以進行光合作用，為魚提供________；而動物生命活動過程中產生的二氧化碳供植物進行________，合成有機物；同時，在河泥中還存在著許多________，它們能將動物糞便、動植物殘體中的有機物分解成________，為植物生活提供________．總之，該生態(tài)瓶能通過________流動和________循環(huán)，使生態(tài)系統(tǒng)得以維持和發(fā)展．

（2）比較A、B兩生態(tài)瓶的實驗結果可以看出：生態(tài)系統(tǒng)的存在不僅需要生產者、消費者、分解者及非生物的物質，還需要來自系統(tǒng)外的________的供給．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是制作并觀察某種細胞臨時裝片的相關圖片，其中甲是操作步驟，乙是根據觀察繪制的細胞模式圖，丙是顯微鏡的結構示意圖。

（1）圖甲中，步驟d表示的操作過程是_____________。

（2）有害物質不能進入細胞內，起重要作用的是圖乙中的[ ]_________。圖乙所示細胞與植物細胞相比沒有________（寫一個即可）。

（3）觀察時，為了使物像更清晰應調節(jié)圖丙中[ ]____________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲中字母分別代表植物的三種生理活動，圖乙是某生物興趣小組探究植物某生理活動的實驗步驟，請分析回答。

（1）該生物興趣小組探究的是圖甲中[ ] __________，實驗變量是__________。

（2）實驗前將植物進行暗處理是為了將原有的_________運走耗盡，該步驟主要是利用圖甲中[ ] __________。

（3）水浴加熱裝置中，小燒杯b內的液體是________，可分解葉綠素。

（4）用碘液染色后，不遮光部分變成______色。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)幾種生物的關系圖，下列說法正確的是（　�。�

A. ②③④是消費者

B. ①②③④共同構成了生態(tài)系統(tǒng)

C. 該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)能力

D. 該圖同時存在食物鏈和食物網

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)食物網簡圖回答下列問題：

（1）兔、鼠、吃草子鳥和吃草昆蟲之間的關系是________．

（2） 此食物網共有________條食物鏈．最長的一條食物鏈含________個營養(yǎng)級．

（3）可做三級消費者的生物是________、________、________和________．

（4）如果生產者流向各個初級消費者的能量一樣多，使蛇獲得能量最多的一條食物鏈是________．

（5）貓頭鷹占有________個營養(yǎng)級，如果吃草的昆蟲全部被藥物殺死，貓頭鷹的數量將會________，原因是________．

（6）在草原生態(tài)系統(tǒng)中，此圖缺少的生物成分是________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蛔蟲進入人體是通過（　�。�
A.口腔
B.蚊蟲叮咬
C.皮膚
D.呼吸道

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