【題目】如圖所示為青蛙的發(fā)育過程。分析回答：

剛孵化出的②用_____呼吸，成體主要用_____呼吸，皮膚能輔助呼吸青蛙的呼吸，青蛙的受精是在水中進(jìn)行的，其發(fā)育過程包括_____、_____、_____、_____四個(gè)時(shí)期，發(fā)育方式屬于_____，青蛙不能完全適應(yīng)陸地生活，從其生殖發(fā)育過程看，主要原因是_____。

【答案】鰓 肺 受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙 變態(tài)發(fā)育 生殖發(fā)育過程離不開水

【解析】

兩棲動(dòng)物的主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體生活在水中或陸地上，用肺呼吸，同時(shí)用皮膚輔助呼吸。

剛孵化出的蝌蚪用鰓呼吸，成體主要用肺呼吸，皮膚能輔助呼吸。青蛙的受精是在水中進(jìn)行的，其中發(fā)育過程包括受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四個(gè)時(shí)期，這種發(fā)育稱為變態(tài)發(fā)育。青蛙不能完全適應(yīng)陸地生活，從其生殖發(fā)育過程看主要原因是青蛙的生殖發(fā)育離不開水。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人類生殖發(fā)育知識(shí)的敘述中，錯(cuò)誤的是

A. 胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的器官是胎盤和臍帶

B. 正常情況下，人體受精卵形成部位是輸卵管

C. 男、女主要生殖器官分別是睪丸、卵巢

D. 男性的輸精管結(jié)扎后，仍具有男性的第二性征，并能產(chǎn)生精子

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下是植物的幾種組織示意圖，據(jù)圖回答問題

（1）根尖的細(xì)胞終生保持分裂能力，這樣的細(xì)胞群構(gòu)成的組織，是______(填字母)。

（2）我們吃橘子時(shí)，剖開橘皮時(shí)看見的筋絡(luò)，能夠傳輸水分和無(wú)機(jī)鹽，屬于植物體的_____（填字母）。

（3）葉肉的細(xì)胞壁薄，液泡較大，能儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，屬于_____（填字母）。

（4）植物體的五種組織中，除了以上四種外，還有一種是________（填名稱）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我國(guó)全面二胎政策實(shí)施后，男女性別比的變化受到研究者的關(guān)注。

請(qǐng)回答問題：

（1）圖1為人類體細(xì)胞內(nèi)染色體組成，人類的性別是由體細(xì)胞中的一對(duì)________決定的，此圖為_______性的染色體組成。

（2）圖2為人的性別遺傳示意圖，正常狀況下，男性產(chǎn)生的含X染色體的精子與[①]含_______染色體的精子的比例為______。兩種類型的精子與含X染色體的卵細(xì)胞在_________（填“子宮”或“輸卵管”）內(nèi)結(jié)合的機(jī)會(huì)均等，所以新生兒中男女比例相近。受精卵[②]發(fā)育成的胎兒的性別是_________性。

（3）圖3為2008～2017中國(guó)總?cè)丝谀信詣e比統(tǒng)計(jì)，可以看出：自2008年以來，中國(guó)男女比例狀況逐年____________。有人說：全面二胎政策將會(huì)使男女性別比趨于平衡。對(duì)此你的看法是：______________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀科普文章，回答問題。

2018年張彌曼院士獲得了由聯(lián)合國(guó)教科文組織頒發(fā)的“世界杰出女科學(xué)家成就獎(jiǎng)”，自達(dá)爾文時(shí)代以來，科學(xué)家一直致力于研究所有四足動(dòng)物和肉鰭魚類中的總鰭魚類或肺魚類的演化關(guān)系�？茖W(xué)家認(rèn)為肉鰭魚類因?yàn)橛泻屯獗强紫噙B的內(nèi)鼻孔，所以可以上岸呼吸。其中肺魚類除鰓呼吸外，鰾在結(jié)構(gòu)上與肺相似，可以進(jìn)行氣體交換。1982年，張彌曼采用連續(xù)磨片法，在顯微鏡下共繪制了540多幅線條圖，最終制出了泥盆紀(jì)原始肉鰭魚類——楊氏魚的顱骨蠟質(zhì)模型。她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚人的情況，楊氏魚身上的很多特點(diǎn)都和肉鰭魚類中的總鰭魚類很像，但卻沒有內(nèi)鼻孔。本著對(duì)科研負(fù)責(zé)的態(tài)度，張彌曼又對(duì)國(guó)內(nèi)外發(fā)現(xiàn)的若干種總鰭魚類化石進(jìn)行了仔細(xì)研究，最后發(fā)現(xiàn)這些魚全都沒有內(nèi)鼻孔。張彌曼的發(fā)現(xiàn)，否定了科學(xué)界原來認(rèn)為的肉鰭魚類都具有內(nèi)鼻孔的說法，也從根本上動(dòng)搖了肉鰭魚類是四足動(dòng)物祖先的地位，在國(guó)際上引起了對(duì)四足動(dòng)物起源和肉鰭魚類演化方面的熱烈討論和反思，讓人們開始重新審視四足動(dòng)物的起源問題，也使中國(guó)早期肉鰭魚類化石成為國(guó)際學(xué)術(shù)界關(guān)注的重點(diǎn)之一。90年代初，張?jiān)菏亢椭烀舨┦坑职l(fā)現(xiàn)了一種古老的魚化石——肯氏魚。肯氏魚正處于從外鼻孔向內(nèi)鼻孔過渡的階段。比肯氏魚更晚出現(xiàn)的魚，已經(jīng)演化出了一對(duì)外鼻孔和一對(duì)內(nèi)鼻孔。隨著中國(guó)泥盆紀(jì)、志留紀(jì)魚化石的陸續(xù)出現(xiàn)，張彌曼的觀點(diǎn)逐漸獲得學(xué)術(shù)界認(rèn)同。

（1）張彌曼院士研究魚類演化的直接證據(jù)是____。

（2）下列示意圖中能正確表示“肉鰭魚類、總鰭魚類和肺魚類”三者演化關(guān)系的是__________。

（3）分析資料，可推測(cè)出楊氏魚的主要呼吸器官是____。

（4）“肯氏魚正處于從外鼻孔向內(nèi)鼻孔過渡的階段，比肯氏魚更晚出現(xiàn)的魚，已經(jīng)演化出了一對(duì)外鼻孔和內(nèi)鼻孔。”“肺魚類除鰓呼吸外，鰾在結(jié)構(gòu)上與肺相似，可以進(jìn)行氣體交換�！币陨蟽蓷l演化證據(jù)說明生物演化的趨勢(shì)之一是從__________到___________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】讀圖，回答下列問題：

（1）該圖中共有_____條食物鏈。圖中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)?/span>_____。

（2）該圖中數(shù)量最多的生物是_____，最少的生物是_____。

（3）若某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)鼠類增加，短時(shí)間內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)中_____的數(shù)量會(huì)隨之增加。隨著動(dòng)物數(shù)量的增加和綠色植物數(shù)量的減少，鼠類的數(shù)量也會(huì)隨之_____，使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣，這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定_____能力。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在城市有些家庭把一種生態(tài)球作為家庭擺設(shè)，見下圖。該球密封，內(nèi)裝有水,還生活有甲、乙、丙三條小魚；底部有沙子，并生活著一些水藻。請(qǐng)分析回答下列問題。

（1）該生態(tài)球可以作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),因?yàn)榍蚶镉猩锛吧锷娴?/span>________，為了使生態(tài)球里的生物存活較長(zhǎng)時(shí)間,應(yīng)將生態(tài)球放在________環(huán)境下。

（2）該生態(tài)球的生產(chǎn)者是_______，它能通過光合作用為小魚的生活提供有機(jī)物和________。

（3）小魚以藻類為食,屬于該生態(tài)系統(tǒng)的________。

（4）該生態(tài)球中的腐生細(xì)菌能分解小蝦的排泄物和其他有機(jī)物質(zhì),它們屬于生態(tài)系統(tǒng)的________，對(duì)生態(tài)球內(nèi)的________有重要作用。

（5）該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分是________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲是人的生殖過程，乙是伴隨生殖過程中控制某一性狀的基因（在一對(duì)染色體上）的傳遞過程。請(qǐng)根據(jù)下圖回答問題：

（1）由乙可知，生物體細(xì)胞中的每一對(duì)染色體都是一條來自父方，另一條來自______，從而使后代具有______的遺傳物質(zhì)。

（2）男性精子的染色體數(shù)為______，女性卵細(xì)胞的染色體數(shù)為______，女兒的染色體數(shù)為______。

（3）假如A是控制雙眼皮的基因，a是控制單眼皮的基因，則父親的性狀表現(xiàn)為______。

（4）根據(jù)“單獨(dú)二孩”政策，這對(duì)夫婦再生一個(gè)是雙眼皮的基因組成為______，這個(gè)孩子是女孩的可能性是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】黑麥草是草原動(dòng)物的優(yōu)良飼料，真菌A．真菌B都能侵染到黑麥草體內(nèi)。為研究真菌A對(duì)真菌B的影響研究者將適量未感染真菌的黑麥草葉片均分為兩組，進(jìn)行下表所示處理（“+”表示接種），得到如圖所示結(jié)果，由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)，真菌A對(duì)真菌B的影響是（　�。�

組別

處理

真菌A

真菌

B

甲組

-

+

乙組

+

+

A. 促進(jìn)

B. 抑制

C. 無(wú)影響

D. 不確定

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同步練習(xí)冊(cè)答案