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【題目】圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關系,請據圖回答下列問題。

(1)圖中,植物是生態(tài)系統(tǒng)中的________者,動物是生態(tài)系統(tǒng)中的________者,動物與植物通過________的關系形成食物鏈。

(2)該生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分有空氣、________等。

(3)植物和動物死亡后,尸體不會堆積如山,是因為細菌、真菌等分解者能將遺體中的_分解為無機物供植物再利用。

【答案】生產 消費 吃與被吃 陽光(或水) 有機物

【解析】

（1）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成。
（2）食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系，所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。

（1）生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產者、消費者和分解者。植物能夠進行光合作用，制造有機物，屬于生產者；消費者主要指各種動物，動物通過呼吸作用在線粒體里把有機物分解成二氧化碳和水，返回無機環(huán)境中，并釋放能量。動物與植物通過吃與被吃的關系形成食物鏈。
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分有陽光、水、空氣、溫度、土壤等。
（3）分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境，促進了物質的循環(huán)。所以植物和動物死亡后，尸體不會堆積如山，是因為細菌、真菌等分解者能將尸體中的有機物分解為無機物供植物再利用。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蛋白質是人體所需要的重要營養(yǎng)物質。請你根據所學知識回答下列問題：

（1）2008年我國發(fā)生的“三聚氰胺”事件，至今我們還記憶猶新。人的生長發(fā)育以及受損細胞的__________和_________，都離不開_____________，不法分子在嬰幼兒奶粉中加入三聚氰胺正是假冒了該種營養(yǎng)成分。

（2）糖類、脂肪與蛋白質一樣都是人體所需要的重要營養(yǎng)物質，它們的共同點都是組成細胞的主要有機物，并且能為生命活動提供__________________。

（3）圖是人體部分消化系統(tǒng)圖，能參與食物中蛋白質消化的器官有___________（填數字代號）；[③]________分泌的消化液通過導管流入__________，最終在小腸處參與食物的消化。

（4）下列飲食習慣合理的是

A.經常吃“洋快餐” B.睡覺前多吃一些食物，早餐可以不進食

C.用喝牛奶等來代替飲水 D.不挑食、不偏食、按時進餐

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】結合顯微鏡使用，請回答下面的問題。

（ 說明：“[ ]”填序號，“ ”填名稱。）

（1）如果目鏡上標有10×，物鏡上標有40×， 則觀察到的物像放大了 倍。

（2）需要將鏡筒下降時，雙手轉動[ ] ，眼睛應該注視[ ] 。

（3）小明在顯微鏡的視野中看到一個“P”字，則知道玻片上寫的是 字。

（4）當外界光線較弱時，應選用 和凹面鏡對光。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于完全變態(tài)的是（　　）
A.家蠶
B.蝗蟲
C.蜜蜂
D.蒼蠅

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【題目】冬天,許多菜農利用溫室栽培蔬菜。在溫室中,蔬菜可直接在土壤中栽培,也可利用人工配制的營養(yǎng)液進行無土栽培。請回答下列有關問題。

(1)菜農常采用白天適當增強光照、夜晚適當降低室溫的措施,以提高蔬菜產量。其中的道理是增加光照可使________增強,夜晚降低溫度可使________減弱,從而增加有機物的積累。

(2)無土栽培也稱為溶液栽培,在配制培養(yǎng)液時,除了考慮到溶液的酸堿度、含氧量外,還應該考慮到無機鹽的　�！　　　　　　　　　　　　　　　�

(3)某溫室從16時開始持續(xù)密封48 h,測得溫室內二氧化碳體積分數的變化情況如下圖所示。試分析:

曲線BC段大幅度下降的主要原因是_________,曲線CD段的成因是_______。檢測結果表明,要提高溫室內的蔬菜產量必須適時通風。你認為每天通風的時間可選在曲線______段相對應的時間內進行。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某學生在顯微鏡視野中觀察到的人體基本組織，請回答：

皮膚在人體表面起到保護作用，當皮膚劃破時人會感到疼痛，有時會流血，說明皮膚中可能包含了上圖中的______________（填字母）等幾種組織；具有收縮和舒張功能的組織是________（填字母）。

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【題目】下圖示植物個體發(fā)育不同時期結構層次，據圖回答下列問題：

（1）圖中a過程表示的是細胞的___________，此過程中細胞內最重要的變化是____________復制加倍，然后平均分配到兩個子細胞中。

（2）圖中b過程表示的是細胞的_________，其結果是形成了不同的_______________。

（3）“圓圓的大西瓜”在結構層次上相當于圖中的________。（填代號）

（4）植物體的結構層次與動物體相比，缺少了____________這個層次

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【題目】被稱為“微生物學之父”的法國科學家設計了著名的“鵝頸瓶實驗”，如圖所示．

（1）設計這個實驗的科學家是_____．

（2）打斷“鵝頸”后，瓶內的肉湯腐敗的原因_____．

（3）根據“鵝頸瓶實驗”，如果家里沒有冰箱或冰柜，夏天可用_____的方法將剩飯剩菜短時間保存而不會腐敗變質．

（4）“鵝頸瓶實驗”證實了細菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經存在的細菌產生的．為此，這位科學家提出了保存酒和牛奶的_____．

A．巴氏消毒法　　　　B．腌制法　　　　　C．脫水法

（5）在生態(tài)系統(tǒng)中，大多數細菌和真菌作為_____參與物質循環(huán)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖分別為顯微鏡、植物和動物細胞結構示意圖，請根據題意在“[]”中填寫相應的字母或數字，在橫線上填寫文字．

（1）顯微鏡下的乙、丙所示細胞的放大倍數，是圖甲中c和[__]兩者放大倍數的乘積．

（2）菠菜蛋湯呈現綠色，是因為高溫破壞了圖乙中的[__]，使其喪失了控制物質進出細胞的功能．

（3）③和⑦是兩種能量轉換器，光合作用發(fā)生在[__]中．

（4）將乙、丙所示細胞置于清水中，會漲破的是圖__所示細胞．

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