【題目】在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在的。正是由于__________、___________、_____________的存在，使生物之間的聯(lián)系錯綜復雜，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。

【答案】 信息流 物質(zhì)流 能量流

【解析】在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在的，由于物質(zhì)流、能量流、信息流的存在，生物之間形成了錯綜復雜的食物鏈和食物網(wǎng)，它們之間的聯(lián)系錯綜復雜，牽一發(fā)而動全身，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體，動物通訊，就是指個體通過釋放一種或是幾種刺激性信號，引起接受個體產(chǎn)生行為反應，動物語言有動作、聲音、氣味、分泌物性外激素。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不是生物特征的是（ ）。
A.能進行呼吸
B.會活動
C.能生長繁殖
D.能對刺激發(fā)生反應

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【題目】將寫有字母“b”的紙片移到低倍鏡下觀察，在視野中看到的物像將是（ ）
A.b
B.p
C.d
D.q

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【題目】種植玉米時，要用農(nóng)藥拌種以防止害蟲啃咬種子，但農(nóng)藥并不進入玉米種子細胞內(nèi)，原因是玉米種子的細胞具有（ ）
A.細胞壁
B.細胞膜
C.細胞質(zhì)
D.細胞核

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【題目】圖甲為呼吸系統(tǒng)的組成示意圖，圖乙為人體呼吸過程示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）人體進行呼吸的主要器官是圖甲中的[ ]________。

（2）當外界氣體進入肺泡時，圖甲中[3] ________應處于________狀態(tài)。此時，肺內(nèi)氣壓________外界大氣壓（填“大于”、“小于”或“等于”）。

（3）圖乙中含氧最高處是________，含二氧化碳最高處是________。

（4）經(jīng)過圖乙中的3后氧氣和血紅蛋白________，若3處是小腸絨毛處的氣體交換，交換后血液變成含________的靜脈血。

（5）夏天到了，我們分泌的汗液會增多，除排汗、呼吸以外還有哪些排泄方式________。

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【題目】下面是同學們熟悉的五種動物。請看圖回答問題：

（1）就生活環(huán)境而言，A～E五種動物中，水中生活的動物是______（填字母），幼體生活在水中、成體營水陸兩棲生活的動物是______（填字母）。

（2）就主要特征而言，A～E五種動物中，具有“身體表面有硬而干燥的鱗片，卵生，體溫不恒定”等特征的動物是______（填字母），具有“胎生，雌性用乳汁哺育幼兒”等特征的動物是______（填字母）。

（3）這五種動物的共同點是：身體內(nèi)都有_______。

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【題目】某生物興趣小組在考察抱犢崮國家森林公園里生長的植物時，將松樹、桃樹、蒲公英歸為一類，將卷柏、腎蕨、葫蘆蘚歸為一類，則其分類的依據(jù)是（ ）
A.有無果實
B.有無種子
C.有無根莖葉
D.有無輸導組織

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【題目】讀圖理解

如圖是與“綠色植物的一生”有關的示意圖，請據(jù)圖回答問題。（“[]”內(nèi)填字母）

（1）菜豆種子的營養(yǎng)物質(zhì)儲存在[]_____中，菜豆幼苗中的結構Ⅰ是由菜豆種子中的[]_____發(fā)育而來的。使菜豆幼根不斷長長的結構是菜豆根尖的_____（填圖中的字母）部位。

（2）菜豆根從土壤中吸收的水絕大部分通過_____作用散失，因此，為了提高移栽的成活率，可以采取哪些措施？_____（任寫兩點）。

（3）圖中葉肉細胞的葉綠體內(nèi)進行的生理活動是_____。②代表的氣體是_____；E代表的結構是_____，是進行_____的主要場所。

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【題目】學完“被子植物的一生”后，小明在奶奶的院子里種了兩株絲瓜，觀察并記錄其生長發(fā)育的過程。以下記錄中的表述不正確的是（ ）

A.絲瓜藤的觸須遇到硬物即會纏繞攀援生長，說明植物能對外界刺激作出反應

B.圖B中甲花是“謊花”，不能結果

C.絲瓜的果實有多枚種子，推測花中應該有多枚胚珠

D.白色絲瓜瓤是由花中的子房發(fā)育而來的

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