【題目】對于生物體來說，細(xì)胞分裂就是生物個(gè)體數(shù)目的增加（____）

A.正確 B.錯(cuò)誤

【答案】對

【解析】對于單細(xì)胞生物來說，細(xì)胞分裂的意義在于個(gè)體繁殖，使生物個(gè)體數(shù)目的增加；而對于多細(xì)胞生物來說，細(xì)胞分裂可以使生物體細(xì)胞數(shù)量增多，衰老細(xì)胞得到更新，并與新個(gè)體的繁殖有關(guān)。因此，“對于生物體來說”，細(xì)胞分裂不一定就是生物個(gè)體數(shù)目的增加。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在春播時(shí)，農(nóng)民常常要對土壤進(jìn)行耕和耙，使其變得松軟，其原因是使種子萌發(fā)時(shí)具有（ ）

A.適宜的溫度B.一定的水分C.充足的空氣D.充足的陽光

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【題目】繪制生物的顯微圖片時(shí)，用鉛筆細(xì)點(diǎn)的疏密來表示結(jié)構(gòu)的明暗（____）

A.正確 B.錯(cuò)誤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】松樹屬于裸子植物的依據(jù)是（　�。�
A.有種子
B.種子具有種皮
C.種子裸露
D.胚珠發(fā)育成種子

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【題目】觀察下圖所示的幾種植物，請分析并回答下列問題：

（1）沒有根、莖、葉等器官分化的是[]類植物。(填字母)

（2）A 類植物已經(jīng)出現(xiàn)了_____等器官，但它的生殖過程離不開_____，所以必須生活在陰濕的環(huán)境中。

（3）B 類植物和 C 類植物的共同特點(diǎn)是都能產(chǎn)生_____， 但 C 類植物的種子有_____包被著。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在金魚缸中放一些新鮮綠色水草，主要目的是( )

A. 提供新鮮的食料 B. 清潔魚缸里的水

C. 起殺菌作用 D. 增加水中氧的含量

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)者為了減少粗糙洞穴對蚯蚓身體的摩擦，在蚯蚓的體壁上涂了一層凡士林后，蚯蚓將（　　）
A.運(yùn)動(dòng)更快
B.運(yùn)動(dòng)更慢
C.運(yùn)動(dòng)情況不變
D.死亡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在同學(xué)們熟悉的詩句“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”中，影響生物生活的主要非生物因素是

A. 水 B. 光 C. 空氣 D. 溫度

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【題目】螞蟻是怎么樣進(jìn)行通訊的，某實(shí)驗(yàn)小組做了如下探究實(shí)驗(yàn)，如圖：

①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個(gè)小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來，這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其它的小島。

②先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過幾次尋找后，在C島上找到食物。

③小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對換，結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒有爬向有食物的C島，而直接爬向A島。

（1）如果你是該組成員，根據(jù)以上探究做出的假設(shè)是:_________________

（2）螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工,是具有_________行為的動(dòng)物。

（3）“千里之堤，毀于蟻穴”，這說明生物與環(huán)境的關(guān)系是 （_______）

A． 生物適應(yīng)環(huán)境 B．生物影響環(huán)境 C．生物與環(huán)境相互影響

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同步練習(xí)冊答案