下列對(duì)引起人患甲型H1N1流感的致病生物的敘述中，錯(cuò)誤的是


  1. A.
    它沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
  2. B.
    它的營(yíng)養(yǎng)方式為寄生
  3. C.
    它在生物圈中屬于分解者
  4. D.
    只有在電子顯微鏡下才能觀察到
C
分析：本題考查的是病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生命活動(dòng)特點(diǎn)．必須明確病毒是一種什么樣的生物．
解答：病毒是一類(lèi)十分微小的生物，只有在電子顯微鏡下才能觀察到，它沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，整個(gè)身體只有蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成．它只能寄生在生物體的活細(xì)胞內(nèi)，考吸取活細(xì)胞內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)維持生存，所以大多數(shù)的病毒夠能夠使人或是其他生物致病．腐生細(xì)菌、真菌靠分解動(dòng)植物的遺來(lái)維持生活，營(yíng)腐生生活叫分解者．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：關(guān)于病毒的知識(shí)是考察的重點(diǎn)，可通過(guò)對(duì)比細(xì)菌和真菌的知識(shí)來(lái)掌握．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

絕大多數(shù)生物生活在陸地以上和海洋表面以下各約               厚的范圍內(nèi)．


  1. A.
    100米
  2. B.
    10米
  3. C.
    1000米
  4. D.
    10000米

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

多看綠色少看電視，有助于預(yù)防近視．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

如圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）花中最主要的結(jié)構(gòu)是________和________．
（2）花粉是在________中產(chǎn)生的．
（3）將來(lái)發(fā)育成果實(shí)的結(jié)構(gòu)是________，將來(lái)發(fā)育成種子的是________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

實(shí)驗(yàn)人員想了解一下新孵化的鳥(niǎo)類(lèi)是怎樣獲得對(duì)母親的情感的．他們選擇了六只剛孵化的小鴨，平均分成甲、乙兩組．甲組小鴨剛孵化出來(lái)就被從它們的出生地移走，使它們不能見(jiàn)到自己的母親；乙組小鴨還和它們的母親在一起．
實(shí)驗(yàn)人員給甲組小鴨展示了一個(gè)氣球，同時(shí)放母鴨叫的錄音，經(jīng)過(guò)若干天后，實(shí)驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn)甲組小鴨看到氣球能夠跟隨在氣球左右．請(qǐng)選擇：
（1）甲組小鴨跟隨氣球走的行為屬于________．
A、先天性行為　B、偶然現(xiàn)象　　C、取食行為　　D、學(xué)習(xí)行為
（2）乙組小鴨在實(shí)驗(yàn)中的作用是________．
A、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?B、對(duì)照組　　C、實(shí)驗(yàn)組　　　 D、一個(gè)變量
（3）如果不是把甲組小鴨放在氣球周?chē)⒎拍给喗械匿浺�，而是將它們放在一只貓的周�(chē)⒎拍给喗械匿浺簦瑒t甲組小鴨可能會(huì)________．
A、它們可能?chē)樆Ｆ渌喠恕　　?B、它們將失去繁殖能力
C、它們將會(huì)發(fā)出類(lèi)似貓的聲音　 D、它們將會(huì)認(rèn)為貓是它們的母親
（4）動(dòng)物行為對(duì)動(dòng)物的生存和繁殖具有重要意義，下列敘述正確的是：________
A、雄鳥(niǎo)占領(lǐng)巢區(qū)、建造鳥(niǎo)巢是防御行為　　B、緊急情況下蜥蜴自動(dòng)斷尾是攻擊行為
C、公雞報(bào)曉、北燕南飛都屬于節(jié)律行為　　D、只有脊椎動(dòng)物才具有學(xué)習(xí)行為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

如圖曲線表示溫度對(duì)萌發(fā)種子呼吸作用強(qiáng)度的影響，對(duì)曲線的分析不正確的是


  1. A.
    在溫度為0--40℃范圍內(nèi)，呼吸作用強(qiáng)度與溫度的關(guān)系式溫度越高，呼吸作用越強(qiáng)
  2. B.
    當(dāng)溫度達(dá)到100℃時(shí)，呼吸作用強(qiáng)度會(huì)更大
  3. C.
    呼吸作用的強(qiáng)度，我們可以通過(guò)測(cè)得二氧化碳的多少來(lái)確定
  4. D.
    由圖中曲線可知在生產(chǎn)實(shí)際中儲(chǔ)存蔬菜、水果糧食要保持低溫條件，這樣可以避免消耗食品中過(guò)多的有機(jī)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

如圖是蘑菇的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）這個(gè)蘑菇的身體都是由________________構(gòu)成的．它的每個(gè)細(xì)胞中都具有________、________、細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)這四部分．
（2）⑤是由________________ 中散落開(kāi)來(lái)的________，它的功能是________．
（3）①和③是供食用的部分，其名稱(chēng)分別是________、________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

如圖是人體部分血液循環(huán)模式圖，阿拉伯?dāng)?shù)字表示人體內(nèi)的某些器官或結(jié)構(gòu)，下列說(shuō)法正確的是


  1. A.
    在器官1處，吸氣時(shí)靜脈血才能變成動(dòng)脈血，呼氣時(shí)動(dòng)脈血才能變成靜脈血
  2. B.
    在血管6處的血液中，含氧少，含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富
  3. C.
    血管3處與2處相比較，血液含氧、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、含尿素等廢物均少，含二氧化碳多
  4. D.
    往血管5處注射藥物前，應(yīng)該在7處扎膠皮管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

下列措施是切斷傳染病流行的哪個(gè)環(huán)節(jié)，把對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用線條連接起來(lái)．
餐具消毒　　　　　　　　　 控制傳染源
隔離“非典”患者　　　　　 切斷傳播途徑
鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)　　　　 保護(hù)易感者．

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