【題目】活的細(xì)胞,細(xì)胞膜能夠讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞,把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外,同時(shí),還能把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出體外,而又不讓細(xì)胞內(nèi)有用的物質(zhì)隨便流出。下面對(duì)細(xì)胞膜的說(shuō)法不正確的是( )
A.無(wú)論是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞,細(xì)胞膜都控制物質(zhì)的進(jìn)出
B.日常生活中,我們常吃到糖醋味泡菜,這說(shuō)明糖和醋都是對(duì)于細(xì)胞有用的物質(zhì)
C.草履蟲(chóng)的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)——表膜的主要作用是氧氣的攝入和二氧化碳的排出
D.活細(xì)胞的細(xì)胞膜是一層選擇透過(guò)性膜,它控制著物質(zhì)的進(jìn)出,但細(xì)胞若死亡,細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性失去。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖示消化系統(tǒng)的組成,據(jù)圖回答:
(1)人體消化系統(tǒng)包括_____________和____________兩部分。
(2)請(qǐng)寫(xiě)出圖中[③]、[④]代表的器官名稱:[③]_____________、[④]_________________。
(3)能分泌胰液的器官是[⑤]__________________,消化吸收的主要器官是[ ]_______________。
(4)饅頭中的主要成份是淀粉,最先對(duì)淀粉初步消化的器官是__________________(填序號(hào))。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)是通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的。下列能夠正確表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)方向的是( 。
A. 草→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→兔→鷹 B. 草→鼠→蛇→鷹
C. 鷹→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→食草昆蟲(chóng)→草 D. 草←食草昆蟲(chóng)←鼠←蛇←鷹
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)連線題:請(qǐng)將圖中人體的器官與其所屬的系統(tǒng)連線。
(2)如圖所示分別代表多細(xì)胞植物體的結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)與它們的名稱進(jìn)行合理配對(duì)。
①[_____] ②[_______]、踇____] ④[____]
A.細(xì)胞 B.器官 C.植物體 D.組織
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中,A﹣﹣E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.
(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是 .
(2)A細(xì)胞通過(guò) 形成B.在此過(guò)程中, 復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞.
(3)B通過(guò) 形成C.在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.
(4)在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒(méi)有的是[ ] .
(5)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合.圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是 和 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面四幅漫畫(huà)寓意的是人體免疫的三道防線,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 圖1屬于特異性免疫 B. 圖2屬于第一道防線
C. 圖三表示抗原將抗體消滅 D. 圖4屬于第二道防線
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底,萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”.這里描寫(xiě)的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式有( )
A.飛行.游泳 B.跳躍.爬行
C.飛行.爬行 D.跳躍.游泳
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】心臟的功能主要是為人體的血液循環(huán)提供( )
A. 養(yǎng)料 B. 血液 C. 動(dòng)力 D. 場(chǎng)所
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