【題目】下列疾病屬于傳染病的一組是（ ）

①白化病 ②水痘 ③色盲 ④肺結(jié)核

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ①④

【答案】C

【解析】傳染病指有病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病，具有傳染病有傳染性和流行性特點(diǎn)。色盲屬于遺傳病，白化病屬于遺傳病。②水痘和④肺結(jié)核屬于傳染病。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片二氧化碳吸收量與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖。以下分析正確的是 (　　)

A. ac段表示該植物的光合作用不斷地增強(qiáng)

B. b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用,也不進(jìn)行呼吸作用

C. 當(dāng)光照強(qiáng)度大于n1時(shí),該植物開始進(jìn)行光合作用

D. 當(dāng)光照強(qiáng)度大于n2時(shí),該植物不再進(jìn)行光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】雷達(dá)研制所依據(jù)的仿生學(xué)原理是：

A. 蜘蛛的結(jié)網(wǎng) B. 昆蟲的復(fù)眼視覺

C. 海豚的大腦活動(dòng) D. 蝙蝠的回聲定位

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的一部分圖解，請(qǐng)根據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）這個(gè)食物網(wǎng)由_____條食物鏈構(gòu)成。

（2）此食物網(wǎng)的所有生物及其生活的環(huán)境稱_____。

（3）對(duì)貓頭鷹而言，能量消耗最少的食物鏈?zhǔn)?/span>_____。

（4）生態(tài)系統(tǒng)中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)是_____初級(jí)消費(fèi)者有_____。

（5）二氧化碳是通過_____作用進(jìn)入生物體，通過_____作用返回到大氣環(huán)境中。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】番茄營(yíng)養(yǎng)豐富，張華同學(xué)想了解構(gòu)成番茄果肉細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片并查找了相關(guān)資料。圖甲是臨時(shí)裝片的制作過程，圖乙是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖。請(qǐng)據(jù)圖并結(jié)合學(xué)過的知識(shí)回答:

(1)圖甲中張華制作臨時(shí)裝片的正確步驟是____________(填字母).為了看到更大的物像，他應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)圖乙__________(填數(shù)字)，選擇放大倍數(shù)更________的物鏡，如果視野偏暗，還應(yīng)調(diào)節(jié)________________，使視野變亮。

(2)番茄果肉屬于________組織，其細(xì)胞特點(diǎn)是___________________番茄植株和海帶植株相比，結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是____________________________。

(3)與口腔上皮細(xì)胞相比，該細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是具有________________和液泡。

(4)番茄在生長(zhǎng)過程中，吸收含鈣的無(wú)機(jī)鹽較多，而對(duì)含硅的無(wú)機(jī)鹽吸收卻很少，這主要與細(xì)胞的哪個(gè)結(jié)構(gòu)有關(guān)？_____________，番茄植株上只能結(jié)番茄而不能結(jié)黃瓜，這與番茄細(xì)胞中的____________有關(guān)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】作為首位獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)人，屠呦呦為世界抗瘧事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)，她和她的團(tuán)隊(duì)研究的青蒿素是目前世界上消滅瘧原蟲(一種單細(xì)胞動(dòng)物)最有效的藥物。下列與瘧原蟲結(jié)構(gòu)最相近的是（ ）

A. 乳酸菌 B. 酵母菌 C. 草履蟲 D. 噬菌體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】干細(xì)胞在一定條件下可以分化成各種不同細(xì)胞。下圖表示細(xì)胞分化過程的是（ ）

A. ① B. ② C. ③ D. ④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究植物的某些生理作用，某生物興趣小組設(shè)計(jì)井實(shí)施了以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)的問題(性:氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳):

(1)實(shí)驗(yàn)一中,A瓶裝有萌發(fā)的種子，B瓶裝有煮熟的種子，生物興趣小組的同學(xué)觀察到燃燒的蠟燭放入A瓶中立即熄滅，B瓶中的蠟燭正常燃燒，證明萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時(shí)吸收___________

(2)實(shí)驗(yàn)二中，為消耗葉片原有的淀粉，避免對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響，生物興趣小組的同學(xué)應(yīng)先將C、D兩裝置放在__________環(huán)境中一晝夜，再將兩個(gè)裝置放在光下數(shù)小時(shí)，分別摘取一葉片,進(jìn)行脫色、漂洗，滴加碘液后，觀察到_______(填"C”或“D")裝置中的葉片變藍(lán)，證明植物的光合作用需要________.

(3)實(shí)驗(yàn)三中，生物興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)E裝置的塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)許多小水珠，原因是植物進(jìn)行_______作用散失了大量的水分。而F裝置的塑料袋內(nèi)壁沒有觀察到小水珠，說(shuō)明了植物進(jìn)行此生理作用散失水分的主要器官是_______

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中，A、B、C、D、E所示為人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題。

（1）整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育面成的，A細(xì)胞是______。

（2）A細(xì)胞通過______形成B。在此過程中，______復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進(jìn)人兩個(gè)新細(xì)胞。

（3）B通過______形成C。在此過程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了穩(wěn)定性的差異。

（4）在上圖的結(jié)構(gòu)層次中，人體具有而植物沒有的是[ ]_______。

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