【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，正確的是

A. 細(xì)胞分化后形成不同組織

B. 細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化

C. 分化的細(xì)胞不再進(jìn)行細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)

D. 所有的細(xì)胞都能進(jìn)行細(xì)胞分化

【答案】A

【解析】細(xì)胞的分化是指分裂后的細(xì)胞，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和功能上向著不同方向變化的過(guò)程．形成了不同的細(xì)胞群，哪些形態(tài)的相似，結(jié)構(gòu)相同，具有一定功能的細(xì)胞群叫做組織．因此，細(xì)胞分化的結(jié)果是形成了不同的組織，A正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各生物分類(lèi)單位所包含的生物中，蛋白質(zhì)分子相似程度最高的是（ ）

A. 種 B. 目

C. 門(mén) D. 綱

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】神經(jīng)系統(tǒng)的組成包括（ ）
A.腦和脊髓
B.腦神經(jīng)和脊神經(jīng)
C.腦和腦神經(jīng)
D.腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)認(rèn)真看圖并回答

（1）一個(gè)細(xì)菌也是一個(gè)細(xì)胞，與動(dòng)植物的細(xì)胞相比，細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有。與植物細(xì)胞相比，相同之處是都有[2]細(xì)胞壁、[3] 細(xì)胞膜和 [] ， 但沒(méi) 有 ， 所以多數(shù)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)型。
（2）圖1中[1]是 ， 對(duì)細(xì)菌有一定的保護(hù)作用；能夠使細(xì)菌在水中游動(dòng)是[]。
（3）大多數(shù)細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于者，參與自然界的物質(zhì)循環(huán)。細(xì)菌對(duì)人類(lèi)也有有益的一面，試舉出一個(gè)例子。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的是（ ）

A. 側(cè)芽?jī)?yōu)先于頂芽發(fā)育 B. 葉芽?jī)?yōu)先于側(cè)芽發(fā)育

C. 頂芽?jī)?yōu)先發(fā)育，側(cè)芽發(fā)育受抑制 D. 混合芽?jī)?yōu)先于側(cè)芽發(fā)育

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人們將一種叫“水葫蘆”的植物引種到昆明滇池后，這種植物很快在滇池中蔓延，甚至威脅到其它生物的生存。這說(shuō)明了

A. 生物能適應(yīng)環(huán)境

B. 生物既能適應(yīng)環(huán)境也能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生一定的影響

C. 生物不能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響

D. 生物既不能適應(yīng)環(huán)境也不能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有的同學(xué)對(duì)燒烤食品頗感興趣，甚至用它替代正餐。通過(guò)合理膳食的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為下列說(shuō)法科學(xué)合理的是（ ）

A．零食中添加的防腐劑對(duì)人體無(wú)害 B．只吃膨化食品，不吃麻辣食品

C．常吃燒烤食品不符合平衡膳食寶塔 D．零食中的營(yíng)養(yǎng)成分更全面

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)指出下列四條食物鏈中的表達(dá)式中，正確的是

A. 陽(yáng)光→草→兔→狼 B. 草→蝗蟲(chóng)→細(xì)菌和真菌

C. 草←昆蟲(chóng)←青蛙←蛇 D. 草→昆蟲(chóng)→青蛙→蛇

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)根毛的描述，正確的是（ ）

A．根毛布滿(mǎn)整個(gè)的根

B．根毛是非常細(xì)小的根

C．根毛的存在有利于增大根的吸收面積

D．根毛是成熟區(qū)表皮細(xì)胞上長(zhǎng)出的不定根

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同步練習(xí)冊(cè)答案